《分数的再认识》听课小结

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本次校达标课中，我抱着学习的态度听了樊彦春老师的课《分数的再认识》，课后，听课老师们积极参与讨论，其中有很多令我眼前一亮，豁然开朗的观点和方法，促使我更加深入的思考。下面从这节课出发，谈一谈我的思考。

一、 教师要读懂教材，专研教材

由于自己任教的年级一直是低段，我对这节五年级的课还处于比较陌生的阶段。但我知道学生在三年级下册教材中，学生已经初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，能计算简单的同分母（分母小于10）分数加减法，解决与分数有关的简单实际问题，这节课是五年级学习分数的第一节，是本单元后续学习的基础，更为下学期及六年级更深入地学习做铺垫，起承上启下的作用。听了樊老师的这节课，让作为老师对分数有了更深刻的认识，尤其是我们后续不停的运用分数表达两种量之间的关系，而教材并没有体现这层关系，研究的是分数表达的第一种数量关系，“整体”和“等分”是理解的关键，这部分的内容处理起来虽然很难，学生在初始课上理解起来困难，好在樊老师对教材研究透彻，课堂驾驭能力超强，最后的效果还是很好的。课后反思自己讲这样的课估计就驾驭不了。

二、 教师关注孩子学习的每个细节

在这节课中，探究和练习的容量都不小，樊老师上的非常紧凑，我发现在这样紧凑的教学流程中，学生的参与面却很广，让不同的小组上台展示自己小组的学习成果——画四分之一，也可以看出老师设计的精心，从一个物体、一个计量单位或一些物体，甚至两个量之间的比较，不同的小组代表不同的类型，可见设计之巧妙。但是如果学生在展示交流的时候如果能按有简入难的顺序会更好一些，更适合学生的思维发展顺序。还有在8个五星和两个圆圈，其实孩子们画出的四分之一也是正确的，一份包括两个五星和半个圆圈，老师没有对孩子的画法进行评价，而只是强调两种数量之间的关系，如果给与孩子评价会更好一些。

三、 没有任何人可以随随便便成功

“没有任何人可以随随便便成功”这是一句歌词，也是樊老师这是节课给我课堂之外的触动。我们知道樊老师作为数学的组长，业务能力毋容置疑，从这节课中也可以略见一斑。即便他对教材的把握十分透彻，在准备这节课时仍然是认认真真，备课也是背到下午7点多都还没有回去。她都还这样认真的备课，作为年轻老师，作为业务水平离她还很远的我，更是惭愧。反思自己的课堂，我还需要像樊老师那样认真、努力才好。这一点虽然无关这节课知识本身，但我觉得是我本次达标课触动最深，也是最大的收获！