《奇妙人声》集体备课单元研讨记录

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《野蜂飞舞》是里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中，由管弦乐演奏的插曲。原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕在天鹅的四周，盘旋飞舞。”

        教材选用的是杨鸿年教授改编而成的无伴奏合唱曲，全曲由半音阶的下行乐句开始， 经过旋律轻快而有力的中段后， 又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句，犹如描写野蜂的离去,直到消失在视线以外。这首无伴奏合唱《野蜂飞舞》一经中国交响乐团少儿合唱团首唱就引起轰动，传扬海内外，因为它充分展示了人声的巨大表现力。

《迎来春色换人间》 此曲是上海京剧院于1958年根据曲波的小说《林海雪原》创作的现代京剧《智取威虎山》中的一个精彩唱段。采用的是京剧中“二黄导板”的“紧拉慢唱”的方式，生动地刻画了一位深入敌方、勇敢机智的英雄形象，突出了其大无畏的英雄气概。

《隆里格隆》这是一首富有京韵的儿童歌谣，由王安国老师编曲。全曲歌词均为衬词“隆里格隆”，极富童趣。“隆里格隆”是戏曲艺人哼唱旋律惯用的衬词。

        这首简单而富有立体效果的二部轮唱曲为一段体结构，五声宫调式。二声部的轮唱生动地模拟了京剧的腔口与热烈气氛，简单易学，琅琅上口。

       《村居》的诗作者是清代诗人高鼎，诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景，有景有人有事，充满了生活情趣。著名作曲家谷建芬老师为其谱曲，用歌声描绘了一幅儿童放学归来放风筝的生机勃勃的画面。

        歌曲为单二部曲式结构，七声民族宫调式。第一乐段为两个变化重复手法写成的乐句，四度大跳与级进的旋律组合，形象地刻画了孩子们一蹦一跳的音乐形象；第二乐段的合唱，则好似放风筝的孩子们越来越多，衬词“啦”的出现与旋律的模进进行相结合，更使歌曲充满了童趣，犹如孩子们相互追逐嬉戏的场景，表达了孩子们游戏时的快乐心情。

        本单元题为“奇妙人声”，主要是感受人声是如何“传情达意”、描摹“千音万响”的，并尝试创编音响为歌曲、乐曲伴奏。在学唱歌曲中，要学习用轻快活泼的歌声，表达作品中孩子们游戏时的愉悦心情，同时感受合唱的和声色彩与魅力。在欣赏音乐中，感受人声是如何表现“野蜂飞舞”那快速、迷人的情景的，京剧的“紧拉慢唱”是怎样表现人物的英雄气概的。在竖笛吹奏中感受锡剧委婉流畅的风格。在“成长的足迹”中，尝试创编“人声节奏”来表现生活中的场景。通过情境化、趣味化的活动，参与音乐学习，探索音响，创编音型，培养和激发创造能力、合作能力与创新精神。

《野蜂飞舞》聆听无伴奏合唱，可与钢琴演奏作比较，仔细品味和感受乐曲的速度、风格，与同学分享对音乐的感受。在聆听过程中，可用自己的方式表现作品，如划线条、声势运动、创编节奏伴奏、创编歌词等，加深对作品的感受与理解。

      《迎来春色换人间》聆听作品，能听出是京剧，并说说自己对京剧的了解。听老师介绍《智取威虎山》，对此故事有大致的了解；听老师简单介绍京剧，对京剧有大致的了解。在聆听过程中加入“人声”伴奏，模拟作品表现的情境，如风声、马蹄声等，也可随音乐作即兴表演，加深对作品的感受。

《隆里格隆》聆听京剧音乐片段，初步了解京剧。聆听歌曲《隆里格隆》，感受京腔京韵，能用歌声模拟京剧锣鼓声。认识并掌握上波音记号的唱法。学唱时，先分声部练习，再进入合唱。合唱时注意相互聆听，以及音色的融合、音量的均衡，唱出京韵。

       《村居》交流表现春天的古诗，背诵唐诗《村居》。用听唱、视唱相结合的方法学习歌曲的旋律，找出二声部歌谱的特点（以三度和声音程为主）；体会衬词“啦”与后半拍起在这首歌中的奥妙（犹如表现孩子们相互追逐嬉戏的画面），能用轻快活泼的歌声唱出歌曲的情感。学会歌曲后，创编节奏，为歌曲作声势伴奏，体会人声的奇妙。