小学五、六年级上学期语文教研活动记录（12次）

网站工作室

平 师 附 小 各 教 研组 研 训记录

2010年度第一学期

教研组		六年级语文组	研训 时间	8月31日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天 ，同组的老师们一起讨论了本学期如何利用好《倾听鸟语》这本同步阅读的问题。 《倾听鸟语》是配合义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册选编的，供学生课外阅读用。选编本书的目的是为了扩大阅读量，丰富知识，开阔眼界，巩固识字，提高阅读能力。 《倾听鸟语》入选诗文，分成8组编排，与教科书各组有一定的联系。如能利用好这本书，学生对单元模块的学习也就更深入了。 郑彩华老师决定采用让学生做批注的方法，来利用此书，帮助学生的学习。为了减轻学生的负担，郑老师让学生每天晚上读五六篇文章，选择其中的一篇做三处批注。 毛海燕老师决定采用让学生归纳大意的方法，来利用此书，帮助学生的学习。为了减轻学生的负担，毛老师让学生每天晚上读五篇文章，再选择其中一篇写出文章脉络梗概，提高学生的概括能力。 刘畏军和王静娟老师挑选其中的精妙文章，引导学生进行仿写。 本次教研组活动，大家讨论很激烈，收获很多。

网站工作室

教研组		五年级语文组	研训 时间	11月16日	研训 地点	五年级办公室
发言人 或主讲人		组内老师	研训 人数	组内老师	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		组内老师			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天我们在办公室里讨论了班级中的各种特色教育教学活动，气氛热烈，大家都觉得受益匪浅。 胡燕萍老师老师：“我每天让孩子积累一个好句，积累一条新闻。在每节语文课之前会让五个孩子（按学号轮流）发布新闻。在发布之前，大家会念对联“风声雨声读书声，家事国事天下事。”然后请学生上台发布新闻，扮演记者的角色。马君妹老师说这个我以前也举行过，很好。高美老师提出疑问：我以前也举行过，但是到最后大家常常会猎奇，搞一些奇怪的新闻。胡老师就说了：所以要引导啊，我规定大家只能从报纸上寻找，而且不关注娱乐类新闻。这真是一个很好的点子呢！ 高美老师交流了阅读过关的情况。她欣喜地告诉大家，今天我们班进行了阅读过关。小吴同学阅读的书籍是《狼王梦》。他首先在本小组中的阅读记录本上写好阅读体会，然后交给老师，老师提出三个问题。在语文课上当堂答辩。答辩通过，就根据字数记录到分数积累之中。到一周结束根据分数累计进行明星小组的评选。这样的过程不但促进了学生的阅读，而且促进了学生的思考。 马君妹老师交流了关于“礼仪知识故事”的做法。她是这样做的。学校下发的各种读本他是让学生传下去看的。按座位传下去让学生阅读。能保证阅读的同学快速阅读，书传阅起来又能保证不丢。真是一个很好的方法。 陆卫娟老师笑着说：这是很好的方法。不但能传阅礼仪知识故事，还能传阅其他故事，有好书的也可以传阅呢！高美老师说：我最近拿了一些好书来，也可以用这种方法学习呢！不过最近水痘爆发，暂时停下。

网站工作室

教研组		六年级语文组	研训 时间	11月2日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	11月2日 的教研组活动，执教六年级语文的四个老师一起围绕“减负提质”这个话题，展开了讨论。 郑彩华老师认为：减负提质的关键是要激发学生的学习兴趣。怀着强烈的喜欢去读书，即使任务多一些，也不会觉得完成它们是辛苦的事情；如果怀着强烈的喜欢去读书，即使任务很少，因为学生是抱着热情去完成的，质量也有所保证。 毛海燕老师认为：减负提质要让学生认识到学习的重要性。俗话说，腹有诗书气自华。一个有学识的人，是值得人尊敬的。学生如果认识到了知识的重要性，就会自觉地投入到学习中去，学习的质量也就高了。 刘畏军老师认为：要想提质减负，首先要“研本”，即研究教材、文本。教师研究教材的广度与深度是课堂教学高效的基础与前提。对照《课标》教师要读懂、读通、读透教材，领悟教材核心思想与内容，把握教学目标。其次要“研教”，即要研究课堂教学。目标制定，教学重点难点预设，内容的取舍与调整。教学设计的有效，课堂教学的生成把握。第三要“研学”，即研究学生。研究学生的学习心理，关注学习过程。理解和准确把握学生的学习起点，注重教学反思，改进教学，切实提高教学有效性。第四要“研题”，既研究命题。以上学期的期末检测为载体，日常以单元检测、期中检测为载体，学校、各教研组重视分析，关注改进策略，明确在如何扎实教学，有效提质该努力的方向。 王静娟老师认为：提质减负还要做好五项操作：做好备（解读好教材切磋重难点，备好课）、听（多听同伴课）、评（听课后会评析，取长补短，共同提高）、磨（开展一次经历磨课的过程）、析（质量分析，找出问题，拟定措施以及对命题的分析研究）、学（营造学习氛围，提升自身素养）等研训活动。 在老师们的探讨下，“减负提质”成了常鸣心头的警钟。希望在共同的努力下，学生能学得轻松，学得有效。

网站工作室

2010年度第一学期

教研组		五年级语文组	研训 时间	11月09日	研训 地点	五年级办公室
发言人 或主讲人		组内老师	研训 人数	组内老师	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		组内老师			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天我们教研组的教师今天在办公室里针对期中检测进行了研讨。首先我们仔细阅读了期中试卷，大家经过阅读思考，觉得期中试卷的出题方向是：以基础为主，重在发展，但也有瑕疵存在，我们将会做出局部改动。 1、重视基础知识 试卷中的第一题读拼音写词语是考查同学们对字词的掌握情况，试卷上出的几个词语中有好几个容易错的笔画，以及容易读错的音，粗心的孩子可能会出错，这要求我们在教学的时候特别强调提醒。第六题考查的是“日积月累”和古诗的背诵和积累。 2、注重坡度发展 比如第三、四、七题实在基础积累的基础之上稍作发展。考验同学能够将基础知识灵活运用，这种题对于中下学生来说稍有困难。 3、提高阅读能力 课外阅读题目中含有丰富的题型，有理解词语、加标点，句型变换，取题目，写感想，都能够锻炼孩子们在课外阅读方面所掌握的知识。 4、作文远离生活 本次的作文题目师介绍一种电器，要用上举例子、列数字、作比较，打比方等说明方法，要对电器的形状、特点、构造、用途及使用过程中应注意的问题。这么丰富的内涵对于学生来说稍显困难，而且这样的文章我们已经在单元作文训练中做过训练，也不是很常用的文体。所以，我们商量之后决定另换题目。我们决定写一件事，然后从中受到启发。题目如下：在生活中，有哪些事情曾经给你启发？能够从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。注意把事情的经过讲清楚，把得到的其实说明白。

网站工作室

教研组		五年级语文组	研训 时间	11月2日	研训 地点	五年级办公室
发言人 或主讲人		组内老师	研训 人数	组内老师	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		组内老师			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	这次我们交流的主要内容是关于减负轻质的策略情况，我们讨论了一下策略： 一、课堂中精讲多练 1、深入研读教学大纲，重视目标的指导，掌握好重点难点，了然于心，理出讲解的重点内容以及讲解方法。重视课后问题的提示作用，进一步落实中心问题统领课堂的方法。 2、留出大块时间供学生泰然思考，坦然作业。重视课堂作业本的利用，争取在作业字迹的端正、答案的正确、体现思维活跃特质、卷面的整洁方面加深训练的力度。 二、课后作业少而精 1、课堂作业课堂完成。不把课堂作业本上的作业留到学生课外的时间做，便于教师更好地掌握学生学情，当堂反馈，也避免给学生增加负担。 2、随笔重视修改。一星期一篇随笔已经够了，但我们打算加大修改的力度。好文章是改出来的。关键刚老师也说了，不要重复做毛坯，而要用心做精品。我们打算一篇文章，教师先批改一次，讲评一次，学生自己修改一次，同伴修改一次，教师再批改一次，通过加分制度，刺激学生做好作文的修改工作。 3、改造同步练。同步练真的是给广大师生增加负担的东西，我们想把同步练作为阅读的材料，增加学生阅读思考的广度和深度，掌握回答问题的发散思维和逻辑能力。

网站工作室

教研组		六年级语文组	研训 时间	10、12	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	人教版六上语文的综合性学习是轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。 怎样让我们的孩子叩开诗歌的大门呢？在这一次的教研活动上，我们进行了研讨。会上，小毛首先为教研组的老师们主讲了诗歌的基本特点及中国古代诗歌的分类。从而让我们了解了诗歌的具体分类，如按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗；按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗…… 在初步了解诗歌的基础上，我们又翻阅了教材，感觉本次综合性学习可以通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解了诗歌，感受了诗歌的魅力。于是，我们打算开展以下活动：（1）通过各种途径，搜集诗歌或记录当地民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等；（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类；（3）欣赏自已喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）在让学生搜集、整理诗歌的基础上，以小队为单位，办一张诗歌板报；（6）在执教“与诗同行”这一内容时，推进三个活动：举办一次诗歌朗诵会、进行一次诗歌知识竞赛、动手写一写儿童诗…… 相信通过本次综合性学习，老师们一定能引领孩子走进丰富多彩的诗歌世界，让孩子们感受诗的魅力。

网站工作室

教研组		六年级语文组	研训 时间	9月28日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天，毛海燕老师为学生代购的课外书《我要做好孩子》到了，老师们一起谈论了这本书。 《我要做好孩子》中的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”，……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。 之所以选择这本书，是因为我们在班中总能看到像金铃这样的孩子，但是我们却并不能完全地了解她们的想法。如何利用好这本书，打开孩子与书本的通道呢？毛海燕老师是这么做的： 她在班级中成立了6个书友队，每队选出一个队长。书友队的成员，每天读两章，每人针对内容出一个问题，然后由队长汇总之后做成幻灯片，考考全班同学。每天由一个书友队承担此项出题工作。 以班级书友队的形式，来激发学生的读书热情，反馈学生的读书成效，应该来说还是比较可行的。