小学二年级语文上学期教研活动记录（8次）

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学 校		平师附小	研训 时间	9月7日	研训 地点	一年级办公室
发言人 或主讲人		刘晓燕	研训 人数	4	研训 模式	第一单元教材解读
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	一、教材解读 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。 《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。 《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。 《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。 《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。 《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？ 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 二、学情分析 “年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。 三、教学目标 1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。 2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
备注

注：1、此表由负责研训的学校领导记录；

2、请附上签到表

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2010学年第一学期二年级语文教研组教研活动计划

一、指导思想

认真贯彻学校教导处的工作安排，强化教学常规的学习、落实与管理，加强开展课堂教学的调研，扎实推进“英雄教育特色评价”改革和“学习分享型”教师团队，重点关注后20%学生，向课堂四十分钟要质量，积极推出轻负高质的好教法，好课例。在日常教学中加强学生阅读和写话能力的训练，落实三维目标，切实提高学生的语文综合素养。

二、教研理念与目标

1、继续坚定不移地开展新课程实验，努力“构建有效教学
追寻幸福课堂”大力推进学科文化建设，培植学生的学习幸福感。

2、继续打造教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

3、认真学习省《指南》和《建议》，并在实际教学中加以落实，关注后20%学生的成长，扎实推进“英雄教育特色评价”改革，促进学生自觉能动学习，努力落实“轻负高质”，提升教学质量。

4、以反思、案例等方式记录教育教学生活，进行主题话题讨论等，带领教师关注问题、付诸行动、冷静思考，将读书、实践、写作相结合，在这样的反复循环中逐步发展。

三、主要工作

1、本学期要营造教研组融洽、团结、向上的气氛，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。

2、本学期教研组长认真落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课2次，及时发现问题，及时解决问题，督促本组教师自觉准备好每一堂课，上好每一堂课，提高教师课堂教学能力。

3、本学期尽可能让组内每一位教师多听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。

4、作业本的质量关系着教学质量，本学期组内的每一位教师要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，利用教研组活动年级组内进行优秀作业本的评比和展出。

5、本学期要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好口头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队，真正实现“我班无差生”。

6、对照《书香班级》评比方案，努力实施，启动走班式导读，每个月推出一堂绘本导读课，厚实学生的文化底蕴，为孩子一生的幸福奠基。


7、语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。

四、活动安排

单 位			平湖师范附属小学
教研组名称			二年级语文教研组
教研组组长			正：刘晓燕 副：
教研组人数			4人
重点研究课题			课外阅读指导的研究
具 体 安 排	时 间	活 动 内 容		参加人员	活 动 形 式
	8月份	1、传达教研组组长会议内容，明确本学期备课要求，设计理念、修改、反思等要一一俱全。 2、对照城镇平均三项指标（及格率、优秀率和发展题）展开讨论。		本组成员	学习、讨论
	9月份	1、制订本学期教研活动计划、教学计划。 2、讨论本学期学科周活动方案		本组成员	讨论、制定
	9月份	重温学科教学建议和教育教学管理指南，联系日常教学实际，寻找差距。		本组教师	学习、反思
	9月份	开展学科大组主题式教研（一）：有效练习共切磋。		语文教师	交流、反思
	9月份	调研视导组第一次展开调研活动		本组教师	交流、反思
	10月份	走班式导读一——（陈伟）		本组教师	研讨、上课、听课、反思
	10月份	重温书香班级评比方案，努力实施		本组教师	积极推进
	10月份	开展教研大组主题式教研（二）：教学问题行为		语文教师	交流、反思
	10月份	开展期中质量抽测与分析活动，参加“反思与共进”——专题研究活动		本组教师	讨论、反思
	11月份	调研视导组第二次展开调研活动。		本组教师	交流、反思
	11月份	参加校际教学联谊活动		本组教师	研讨、反思
	11月份	研讨优秀作业展览活动		本组教师	展出、评比
	11月份	开展教研大组主题式教研（三）：“轻负高质反思与共进”——专题研讨活动。		语文教师	交流、反思
	12月份	参加白马小学承办的市新课程教学成果展示活动。		语文教师	听课、反思
	12月份	走班式导读二——（张琛）		本组教师	研讨、上课、听课、反思
	12月份	调研视导组第三次展开调研活动		本组教师	交流、反思
	12月份	开展教研大组主题式教研（四）：命题交流专题教研。		语文教师	交流、反思
	1月份	教研案例撰写		本组教师	研撰写案例
	1月份	积极准备，迎接期末教学常规检查		本组教师	查漏补缺
	1月份	制定期末复习计划，探讨有效的复习方法		本组教师	讨论、制定
	1月份	期末教学质量分析，在反思中前进		本组教师	分析、反思

注：此表一式两份，一份留存，一份请于开学后一个月内交教研室。

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校		平师附小	研训 时间	11月22日	研训 地点	二年级办公室
发言人 或主讲人		刘晓燕	研训 人数	4	研训 模式	研讨《“红领巾”真好》
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	我们都知道，指导学生学习语文，就是要让学生学习文本本身所具有的言语形式，体会从一个个文字中所流露出作者内心的真挚情感。语文学习的目的就是为了让孩子学会运用语言文字和各种表达形式。 《红领巾真好》是一首美丽的诗歌，诗歌语言流畅简洁，在多次研读文本后，我决定从词汇的理解运用、句式的仿说和整个段式的仿说作为本文的语言运用突破口。 词汇的理解和运用我安排了两处；一是拟声词：先让小朋友发现“叽叽喳喳、扑棱棱”是表示声音的词语，然后问小朋友：大自然的声音非常奇妙，你听到过他们的声音吗？屏幕上出现了（ ），这是课堂作业本上的一道选择题，交流好了以后，我又问他们，你们还听到过哪些声音呢？说能照样子说一说。二是怎么样的什么这种语言形式：这也是作业本上的一道题目（想一想、填一填），我先问他们，你理解它们的意思吗？我并没有请他们站起来回答，而是联系课文内容，问他们，课文中指蓬松的（ ），崭新的（ ）（因为我知道其实很多词语的意思很难用语言表达清楚），然后再让他们联系自己的生活来说，小朋友想到了很多。 句式的仿说我是安排在第一小节，用一会儿……一会儿来说说清晨小鸟的活动，既发散了孩子们的思维，又让他们进一步感受了小鸟的快乐和可爱。 感悟了小鸟的快乐和活跃之后呢，我让他们模仿这首诗歌的表达形式做一回小诗人，应该说有一定的难度，但看得出来，孩子们很感兴趣。虽然语言简单，但是对于二年级刚在学写话的孩子，课堂上的仿写，能把诗歌形式模仿到这种程度，有的孩子又能始终抓住小动物的特点，我觉得很不容易。 何谓有效学习？我认为就是学会了，会用了！我每次教学课文时，总是不断感悟文本，然后寻找语言运用的突破口来组织教学。我觉得让学生在语言运用的同时学习语文，这样的语文课堂教学才有效。

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校		平师附小	研训 时间	11月15日	研训 地点	二年级办公室
发言人 或主讲人		陈伟、张琛、 秦淡秋、刘晓燕	研训 人数	4	研训 模式	期中检测分析
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	一、检测内容及检测整体情况 本次二年级期中检测共有十一个大题，分别是读一读，连一连；选择正确的答案；读拼音，写词语；比一比，再组词；照样子，写一写；想一想，填一填；写出与带点词意思相反的词；照样子写词语，再选一个词写一句话；照样子写句子；按课文内容填空；读短文完成练习。检测情况差距拉开，大都数孩子能考到优，个别孩子出现了及格。 二、试卷得分、失分情况分析 第一大题为“字、音连线”和“连字成词”，答题情况较好，有个别孩子错。基础知识 学得比较扎实。 第二大题是选择正确的答案，包括选择正确的读音和字。在选读音时，错误集中在“邻”上，应该是前鼻音，个别学生将“邻”与后鼻音的“领”搞混了。在选择正确的字时，错误集中在“等候”上，个别学生选择了“等后”。“后”与“候”的区别在作业也接触过，学生在做过之后就已忘记了。 第三大题读拼音写词语，出现的词语都是较为常见的，完成情况较好。在日常书写和单元检测时已经反复强调了，其中在“旗”和“族”上，还有因为粗心而没有把字写对。 第四大题形近字组词，在平时的抄写词语中都有写过，基本全对。 第五大题照样子写一写，有填写“量词、形容词和动词”，错误有“飞快地（），伤心地（）”，平常这些做连线题较多，对于个别字的书写存在问题。 第六大题是考查字典的知识，有个别学生由于粗心将笔画数数错，个别孩子“部首”一栏填错。 第七大题写出反义词， “容易”的反义词是“困难”，个别学生将“困”与“因”搞混。 第八大题照样子写词语，并选一个词语造句，一个是写ＡＡＢＢ式的词语，一个是写“又（　）又（　）”的词语，这些在作业本和同步练有过练习，。 第九大题照样子写句子，一种是“是”字前后部分互换位置，另一种是“反问句改成陈述句”，两种句型在新授课和练习课强调较多，但仍有失分，主要是有漏词和漏标点现象。 第十大题按课文内容填空，有个别学生写有错别字。 第十一大题读短文完成练习。 第1、2两小题，对于学生来说还算简单，也有学生有整句抄写现象，而第3小题，尤其是第二问，答案是五花八门的，学生并未真正读懂这首小诗。阅读理解有待加强。 三、改进措施： 1、下阶段仍旧要加强语文知识基础的训练，每单元的重点生字、词语以及句子、句型的巩固和运用。 2、学生的读题能力也是一个需重点培养的方面，要在平时的作业.练习中使学生养成仔细读题，认真读题，细心检查的好习惯。 3、利用《同步练习》每一课后面的拓展练习，培养孩子的阅读理解能力。

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校		平师附小	研训 时间	10月26日	研训 地点	二年级办公室
发言人 或主讲人		陈伟、张琛、 秦淡秋、刘晓燕	研训 人数	4	研训 模式	探讨“轻负提质”策略
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	这学期，我们二年级语文教研组积极响应上级的要求，坚持走“轻负提质”的教学之路。今天，我们聚在一起，谈论了自己对“轻负提质”的理解和策略。 陈伟老师认为：只有学生对所学知识本身感兴趣时，其兴趣才是牢固的持久的。所以在课堂上时常给孩子们玩个小游戏、订点小规则、设个小陷阱，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，学生学习的尽头也比较足。 张琛老师认为：在课堂教学中，教师要留出充足的时间布置作业，提出要求，并给予必要的指导。比如指导学生写字，对于一些易错和难写的字做重点指导，具体指导，不要平均使用力量，面面俱到。另外备课的时候，要把课堂作业本上的一些题目要结合进去，这样可以节省指导作业的时间。 刘晓燕老师认为：刚学过的知识容易遗忘，需要及时巩固，因此课外作业必须精心选择和设计，要符合教学目标，有层次，对不同的学生要确定不同的要求。同步练习如何有效利用？可以结合这一课的学习目标根据班级学生的情况，有针对性地选择几个题目让孩子们回去读一读想一想，尤其是后面的短文，是对课文的一个拓展，挺好的。回家读题目一个既培养了孩子读题的能力（这正是需要加强的），另一个对听课的效率也是一个很好的检测。 秦淡秋老师认为：每课的词语一般控制在25个之内，现在会写的字越来越多了，除了课文中出现的要划的，再补充几个孩子们都理解的会运用的词语，否则，也没有多大的意义！每课词语抄写一次，听写两课词语放一起，有选择地听写，听写时两个两个报，这样既可以培养孩子听记的能力，又可以节省时间。 我们想，只要用心探讨“轻负提质”之路，我们一定会有更大的收获！

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校		平师附小	研训 时间	10月19日	研训 地点	二年级办公室
发言人 或主讲人		陈伟、张琛、 秦淡秋、刘晓燕	研训 人数	4	研训 模式	探讨如何有效指导课外阅读
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	为了让每一个孩子成功地走向未来，促使每个孩子都能主动地、持之以恒地进行有益的课外阅读，都能与书籍结成终生的朋友，我们组聚在一起讨论了如何指导孩子课外阅读，具体商讨办法如下： 一、充分利用同步阅读这本书的作用，每天在学完新课后，回家阅读配套的文章，在父母帮助下，划出文中的好词好句， 逐步养成圈圈划划的看书习惯， 二、加强阅读体会的交流反馈，学生介绍文章中看到的优美词句，学会辨别好词好句，逐步积累，丰富词汇。 三、老师挑选一些优秀作品，读给孩子听，培养孩子的阅读兴趣，激发探究语言文字的欲望。 四、利用双休日每周背出一首古诗，坚持下来，一个学期就能背出二十多首。 五、规定本学期必读书目为《格林童话》、《安徒生童话》、《同步阅读》、《小学生必背古诗70首》 六、评出阅读小明星，给予表扬。

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校		平师附小	研训 时间	9月28日	研训 地点	二年级办公室
发言人 或主讲人		秦淡秋	研训 人数	4	研训 模式	三单教材解读
参加对象 及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训 课题 及 内容 摘要	一、教材内容 第三单元的教材都是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反应我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。 二、教学要点参考 1、认识“神、州”等64个生字，会写、会用“夕、与”等44个生字。 （注意“州、民、旁、城、扬、匹、候”的书写） 2、让学生理解并鼓励学生积累本单元的新词，不断丰富词汇。 （注意四字词语的积累：绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 名胜古迹 川流不息 高楼大厦 不约而同 ……） 3、进行反义词的练习，在练习中引导学生发现反义词的特点，并通过反义词识字。 4、能正确、流利、有感情地朗读9—12课，会背诵第9课《欢庆》和第10课《北京》中自己喜欢的部分。 5、理解课文内容，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。 6、通过搜集相关资料、给课文配插图（《欢庆》）、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。 三、教学建议的参考 1、本单元的学习内容，都是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都是围绕赞颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神展开。教学时，教师要鼓励学生通过各种渠道搜集和整理相关资料，然后举行主题班会和其他形式的语文综合活动，以提升单元教学的整体效益，全面达成教学目标。 2、本单元的学习内容都与儿童的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想感情：（1）教师要努力通过朗读和探究式的学习方法，在探究中理解，在朗读中感悟。（2）举办图片展览和专题黑板报活动，或者组织学生观看录象、电影、电视，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想感情提高认识的基础。 3、第10课《北京》、第11课《我们成功了》和第12课《看雪》中的有些句子很长，教学中，教师要特别注意长句子的朗读指导，让每个学生都清楚应在什么地方停顿、换气，哪些要读重音，语调和语速又怎样等等。 （附：立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的花坛。 那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！ 什么时候/能带我们到北京去/看看真的雪呢？） 4、本单元的语文园地中安排了认识和了解近义词和反义词的练习。说出近义词和反义词，首先要正确理解词语的意思，而确切理解词义，往往是学生认识上的难点。为此，教师可利用实物、图片（如：正——反）、动作（如：进——退）、联系上下文等帮助学生理解。