PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思

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PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思
Unit 6        How many？
Part A

教学内容        Let’s talk  Find and count  Let’s learn  Let’s chant  Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标        【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点        1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；
3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点        1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备        课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。        课时安排        3课时。
第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。
2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如：
T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。
T:Show me seven.学生不做手势。          
  用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
（2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如：

       +       =

（3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。
（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。
T：How many fish do you see?Please count.
S1:One,two...fifteen.I see fifteen.
（5）播放录音，跟读单词与句子。
（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如：
S1:How many apples do you see?（呈现13个苹果图）
S2:One,two...thirteen.I see thirteen.
2.Let’s chant
（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。
（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如：
S1:How many balls do you see？  S2:One,two...twelve.I see twelve.
（3）播放录音，学唱歌谣。
（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。          

  运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。
  “报数”训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。

作业设计        1.将数字单词1-15读给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。        板书设计        Unit 6        How many？
eleven  twelve  thirteen fourteen    fifteen
—How many...do you see？
—One,two...I see...

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第六课时
一、教学内容
（B）Let's  check    Read and match
二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
三、第一次先学后教
     自学指导  
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let’s check检查学习情况。
      后教
1.复习所学的单词及句型。
2.进行对话练习。
四、第二次先学后教
      自学指导  
1.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
2、Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
       后教
      Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
五、当堂训练
     拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
游戏3：照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖

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第五课时
一、教学内容
（B）Let's  learn
二、教学目标
1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字
三、第一次先学后教
自学指导   
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
       后教
1．播放动画,学生跟读单词.
2．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
3．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
4．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
四、第二次先学后教
  自学指导
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，  
        后教
1、教读sixteen。
2、用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
3、教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。。
五、当堂训练
游戏  找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”

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第三课时
一、教学内容
（A）Let's  spell
二、教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教
      自学指导   
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
      后教
1、 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
四、当堂训练
  看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物 品
名 称    apple    balloon    bus    desk    girl    orange
数 量     10          9    15        7    11    4
物 品
名 称    rabbit    book    bag    ruler    pencil    pen
数 量    14    6      3      12      8    13   
                                         
第四课时
一、教学内容
（B）Let's  talk
二、教学目标
1、理解和掌握句型：How many …do you have?
2、Open it and see! You have…
三、第一次先学后教
        自学指导  
1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
    后教
1、让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practice部分
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。
4．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
4．播放动画, 学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。
5．模仿课文自编并表演新对话。
四、第二次先学后教
自学指导
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
  2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
  教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
      后教
1．教师播放Let’s talk部分的内容。
2．跟读并熟读课文
3．两人一组表演课文。
五、当堂训练
1．Guessing Game
  将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

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第二课时
一、教学内容
（A）Let's  learn
二、教学目标
1、学习和掌握数字11－15 。
2、并能正确认读这些数字。
三、第一次先学后教
     自学指导  
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
      后教
1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
四、第二次先学后教
       自学指导
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
         后教
1．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
五、当堂训练
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。

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Unit 6 How many?
   【教学内容与目标】
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2、理解名词复数及读音
3、学习和掌握数字11－15 。 并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
4、Circle 圈出听到的单词
5、write,练习书写四个简单单词
理解和掌握句型：How many …do you have?
6、Open it and see! You have…
7、学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字
【教学重点】
1、句型：How many … can you see? I can see…
2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词
3、学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字
  【教学难点】
名词复数的读音
   【课时安排】
     A       3课时
     B        3课时
第一课时
一、教学内容
（A）Let's  Talk
  二、教学目标  
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教
   自学指导
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
    后教
1、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
2．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
3．学生进行角色扮演，表演课文。
四、第二次先学后教
       自学指导  
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2、数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
       后教
1、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
2、通过录像展示Let’s talk部分的内容。
3、让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?
4、播放动画，让学生跟读课文。
5、学生进行角色扮演，表演课文。
五、当堂训练
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3.
组任选图片中的一幅进行问答练习.

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第三课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。
2.游戏：What’s missing？教师分两次展示数字单词卡片，每次展示6个，一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出的是哪张卡片。       

  采用游戏复习单词，使学生注意力更集中。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
（1）呈现花儿的图片，教读单词flower。
（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。每幅图让两人问答看到的花的数量。
S1:How many flowers do you see?           S2:I see fifteen.
S3:How many flowers do you see?           S4:I see twenty.
S5:How many flowers do you see?           S6:I see five.
S7:How many flowers do you see?           S8:I see eleven.
（3）完成第63页的练习题。
（4）同桌之间相互检查核对答案。
（5）听录音，跟读。
2.Let’s check
（1）Listen and tick(√) or cross(×).
①让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。
②根据图片运用本单元所学句型“—How many...do you have/see？—I have/see...”问答数量。
③播放两遍录音，完成题目。
④播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。
（2）Listen and number.
①让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，师生核对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。          


  利用课本上现成的图片来巩固句型，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。
  先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。
作业设计          熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。        板书设计        Unit 6        How many？
—How many...do you have/see？
—I have/see...
  在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“—How many...do you have？—I have...”，刚开始学生容易与句型“—How many...do you see？—I see...”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。