PEP版三年级下册英语《unit1 Welcome back to school》教案教学反思

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PEP版三年级下册英语《unit1 Welcome back to school》教案教学反思
Unit 1        Welcome back to school!
Part A

教学内容        Let’s talk  Look and say  Let’s learn  Let’s chant  Let’s spell
教学目标        【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点        1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点        Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备        课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。        课时安排        3课时。



第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。          通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。
（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
（3）教师手拿中国国旗做自我介绍。
T:Hi,I’m　Ｍｉｓｓ　Ｚｈａｎｇ．I’m from China.
教师让学生仿照进行自我介绍。
（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。
S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.
学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。
（5）播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。
（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。
（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。
（8）游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA.
S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK.
S3:Hi,I’m S．I’m from China.
S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada.
依次进行三轮接龙游戏。
（9）游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.”
2.Let’s chant
（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：“Hi，I’m Mike.I’m from Canada.”
（2）教师指着一名男学生并说:“He is a boy.”再指着一名女学生并说:“She is a girl.”教授单词boy与girl。
（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。          

学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。

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he  girl   pupil   boy    teacher   she   
二、找出与众不同的单词。
1. he  she  you  boy
2. student girl  pupil  teacher  
3.China  Canada  Australia  student
第六课时
一、教学内容
Let’s check    story time     Let’s   sing！
二、展示目标
1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、先学后教
自学指导
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
3、理解故事内容；
后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
四、趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10）
2、Let’s sing.
3、Look and match.
五、当堂训练
一、读并判断对错。
1、This is John.       He is my friend.（   ）She is my friend.(   )
2、This is Miss White.  He is a teacher. （   ）She is a teacher.(   )
3、 This is Zhang Peng.  He is a student. （   ）She is a student.(   )
二、读句子，排一排。
(     ) Nice to meet you.     
(     ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
(     ) I’m from America.
(     ) Good morning, Mike.
(     ) Where are you from?

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一、教学内容
1、Part B        2、look and  say
二、展示目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话，理解对话内容；
2、和你的同桌演一演对话内容；
3、Where   is   Amy   from  ?(Amy 来自哪里？)
       后教
(1)T：This is my friend, Amy.
   S: Nice to meet you.
   A: Nice to meet you, too.
   T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
   A: I’m from America.
   老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
四、第二次先学后教
     自学指导
1、认真观察P7 ，look  and  say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
2、用句型和你的朋友说一说
I’m from China.
Where are you from?

五、当堂训练
                                                            
                                                                      China         
                                                                 

                                                                      USA      

                                                                          
           
                                                                  Australia
                                                                                                                                 
                           
                                                                  Canada

  第五课时
一、教学内容
Let’s learn     Let’s chant
二、展示目标
1、本部分主要学习teacher, student；
2、能区分she ,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同
三、第一次先学后教
自学指导
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、能和你的同桌合作学习。
     后教
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
四、第二次先学后教
   自学指导
1、听录音，理解Chant内容；
2、对chant感兴趣；
3、能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
五、当堂训练
一、看图把有关系的单词和图片连线。

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二、对话连线:
Nice to see you.                   Nice to meet you.
This is my friend, Amy.            Good afternoon.
Good afternoon.                    Nice to see you.
第三课时
一、教学内容
1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
二、展示目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达    到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、先学后教
     自学指导
1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
   
cat  bag hand  dad /æ/
       后教
1、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
    1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag   dad  hand  apple  cake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
    3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红

五、当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat  bag        2.bag  dad  
  
3.Canada  panda  4. hand   dad

二、找出发音与众不同的单词。

1. bag   cat   cake   dad

2.name  plate  Kate  hand
3.China  Canada  cat  ant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（    ）1、A：Where are you from?    B: I’m Mike.

（    ）2、A：Good afternoon?        B: Good morning.

（    ）3、A：What’s her name?      B: My name is Jenny.

               第四课时

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Unit 1 Welcome back to school
   【教学内容与目标】
      主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA.
   词汇：welcome, America, Canada, China
  【教学难点】
Welcome的发音。
   【课时安排】
     A       3课时
     B        3课时
第一课时
一、教学内容
    Let’s talk   part  A
二、展示目标
   A:能听会说“I’m from …”；
   B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
   friends today巩固；
   C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教
        自学指导
     1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
     2、说说AMY来自哪里？
     3、张鹏是哪个国家的？
           后教
     1、对话练习：教师：Hello；
     学生：Hello，teacher.
   教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
   学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
  鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
  2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
四、第二次先学后教
自学指导
1、能理解对话内容；
2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
   friends today；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
     后教
1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
2、教师问：  What’s the girl’s name? (Amy)
  Is she from China? (No)
  What does Amy say？
  让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from  America.
  学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
  5．教师解释并教读单词：welcome
  6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
  7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,  John和Mike上台做自我介绍。
五、趣味操练 （Practice）
  1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
  2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
  A:（指着B）I have a new friend.
  B:（起立）Hi, I am… I am from…
  C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二课时
一、教学内容
1．Let’s learn
二、展示目标   
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
三、先学后教
        自学指导
1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.
2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中   自然运用。
      后教
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2、认读单词。
  3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
  4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
  5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
   6、听录音，跟读对话。
四、趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。

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第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
    过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
    情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点、难点： 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant！





                                                         总第    课时
                                 第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材10页。
2.日常口语复习句子
I’m a student. I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
    教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listen and number（10）
2.Let’s sing.
3.Look and match.

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                       总第    课时
                              第三课时
教学目标：
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat  bag hand  dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag   dad  hand  apple  cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。





                                                       总第    课时
                                 第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
    过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
    情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。
教学过程：
一、        热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。