初中老师的教育故事 我的课堂小插曲

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那是一个很平常的周五，下午第一节课，七年级七班的信息技术课，这节课的内容是Photoshop里班级名片制作的最后一节课，在我讲完了操作流程自己作业要求之后，给学生留出了自己独立完成作业的时间，在全班学生开始认真专注的做作业的时候，我开始在教室里边转边看同学们制作中出现的问题，就在我走到第三列的时候，发现有一个计算机的位置是空着的，我就问旁边的学生，这个学生请假了吗，得知这个学生并没有请假而是坐在后边之后，我就走到了后排，看到了这个学生坐在了最后边，不但没有在制作作业，而且在自己带过来的U盘上完游戏，我走到旁边，点了点他的云主机，他猛地一回头，我就说，把U盘取下来，说了两遍他没有反应以后，我就准备亲自取下来，这时，他突然很激动的要去抢，特别激动的说了一句，老师，我自己的U盘我会放好的，不会再拿出来了，我指了指他的课本，示意他开始完成要求的作业，并给他说，下课来找我一下。在我给全班学生评价完作业之后，课堂结束了，有两个学生在下课之后问了些作业上的问题，走过之后我就开始寻找那个学生的身影，在教室内外都看了一圈，都没有找到他，于是，我决定回到教学楼他们班里找他，在我会到教学楼的时候，他刚好接过热水要回班里迎面走来，没想到的是，他看到我走过来之后，居然迅速掉头，走了另外的楼梯，这时，上课铃声响起来了，我思考了一下，决定下节大课间的时候去找他。

这节课快要结束的时候，我去找他的班主任了解了一下这个学生最近的表现和平常的行为习惯，以及他的家庭教育，得知这个学生的东西别人都很难拿到，比如说，上课的的时候自己在底下看与课堂无关的书籍，任课老师在要拿走的的时候这个学生是绝对不会给的，甚至说要和老师“抢”，还有，这个学生的父母是离异，跟着姥姥生活，相对于其他学生来说，不容易跟老师说心里话。跟班主任说完这节课上的情况之后，大课间开始的时候，我让这个学生来了办公室，我问他为什么上课的时候私自换了位置，他的回答是因为班里其他学生老是传我和旁边那个女生怎么怎么样，所以不想坐一起。我问他为什么要在写作业的时候玩游戏，他的回答是作业我不会做。接下来，我又问他，如果你在应该写作业的时候拿着U盘玩游戏，别的任课老师或者家人要让你停止或者暂时拿走无关的东西，你会有什么反应，他直接回答，我可能会抢。

问完这几个问题之后，我就在想，首先这个学生的一些想法和认识就是有些问题的，他需要老师强硬的态度和耐心的沟通。我给他说，首先，你带U盘玩游戏，这是在机房不允许的，没扣的机房管理制度上写的清清楚楚，在正常上课期间做与课堂无关的事情，老师可以暂时将相关东西拿走，代为保管，而你在被老师发现玩游戏后，直接要和老师抢U盘，你想一下觉得你的做法对不对。然后，你说你的作业不会做，可是我并没有看到你举手问问题，也没有和同学讨论，你好好思考一下，你后边的每节课都要这样用这种状态度过吗？最后，我们机房每一个学生的座位都是一一对应的，除了电脑出故障，没有哪一个学生可以私自调换位置的，现在你的位置问题我可以给你解决，那我下节课就会特别关注的你的状态，你想一下，你的外界座位问题给已经给你解决了，你已经没有可以私自换位置和不写作业的理由了。

下次上课的时候，他坐在了我给他安排好的座位上，我在讲课的时候确实是在听的，但是在写作业的时候还是有些分神的，我让作业做的比较好的同学一对一和他交流指导，才算是完成了这节课的作业，下了课我单独和他聊了聊，问他这节课的体会，他说，就是感觉作业做出来觉得听开心的，我说希望你后边的每节课都可以有收获。

这周的他们班的课还没有开始，期待他能有更好的表现，通过这件事情，我想，学生需要比较明确严格的要求，耐心的沟通以及持续的关注，也希望他在今后的学习和生活中有更明显的进步。