第三周体育教学反思 ----教研内容引深思

最新资料

之前读过的《给教师的100条建议》中苏霍姆林斯基曾说过：“课堂上的一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合上都在于教师忘却了上课是和学生的共同劳动。”欲使教学走进学生的内心世界，让学生走进教材，必须承认孩子的世界，走进孩子的世界，这样才能让所要学习的内容成为学生的一种内在需要，才能主动地去发现与创造，从而丰富自己的内心世界。
在本周四体音美教研的内容就是“体音美教学中如何实现有效的师生互动”。在之前的课堂中游戏确实是一种对低年级来说学习知识的好手段，回顾游戏的过程中往往我承担的都是讲解者、裁判员的角色和学生们的关系也是引导者与监督者的关系。通过这一次的教研，感受到了在课堂中和学生们一起活动，是可以走进学生们的世界，和学生互动参与其中有些问题也更加的可以得到解决。
教研也总结了一些观点；
一、真正要转变教师的角色，要始终去关注学生的需求，始终体现学生的主体地位。
二、教师上课的过程中要营造好师生互动的环境，不但要是创造者，提供者，指导者更重要的还是参与者和促进者。
三、建立一种宽松的和谐的课堂教学气氛，营造师生互动的环境，
四、对学生要进行适度的评价，注意保护学生的自尊心，树立学生的自信心，增强学生的参与能力与思考表达能力。
随后，周四针对一年级的学生上了一节不一样的体育课，课上就探讨了一个问题，你心中最想上的体育课是什么样子的？或者说体育课上你最想干什么？刚开始提出问题就有学生举手要回答，我说你们把你们的意见分享给别的同学看看你的小伙伴跟你想得是不是一样的，也可以听取一下别人的意见。经过了我再三的“啰嗦”后，他们得出了一个大多数人满意的答案。但是这个答案却让我很惊讶，他们的答案就是从一年级以来我的固定上课模式。只有一个人的声音和别人不同，这位学生也是平时上课最淘的几位学生之一，他说我就想玩。而且当他的想法提出之后瞬间推倒了之前大家一致投票通过的结果，想玩当然是可以的，我也可以和大家一起玩，剩下半节课做了两个游戏，玩游戏的过程中我也想了很多一节课都是玩游戏也不是不可以，那就需要玩和教学内容相适应的游戏，与之对应改编的游戏。要想真正的做到以学生为中心，就要为学生营造好容易接受的教学氛围。
体育课上来说玩简单、学也不难，但是真正从玩中学到正常上课学习的知识和内容，任重而道远！通过教研和与学生的讨论后我也要继续学习先进的教学方式，合理运用到自己的课堂中。