中学2018—2019学年度第一学期期末考试教学质量调研监测高一生物试卷检测报告

桂馥兰香

一、基本情况：

本次月考试卷共有两个大题，考试内容为必修1第一章、第二章、第三章、第四章、第五章第1、2节，我校最高分97分，最低分6分，全年级参考人数1071人，8人缺考，实际参考人数1063人，及格人数611，平均分58.26，及格率57.47%；70分以上327人，良好率30.76%；80分以上127人，优秀率11.95%。

二、试卷结构及试题赋分

1、基础知识和基础技能考题内容占75% 左右。

2、第一大题为基础部分，第二大题为基础知识、探究能力和综合能力部分。

3、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合高一学生的认知规律和能力梯度。体现了生物学科的核心素养。

4、此次考试包括填空和简答题。题型难易适当，符合新课程考核要求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。

三、 根据阅卷及考生成绩情况分析：

第一大题单选题总分50分：平均分31.53，本题题型较活注重基础，考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，学生获得的最高分是50分,最低分是10分。尤其值得一提的是，有高金鹏、程佳豪、王凯伦、王辉、唐松凤、何红齐、王秉蔚、许胡烁、洪棉成9位同学的选择题得分为50分满分。31位同学只错一题，得分为48分。696位同学得分超过了30分，及格率为65.47%，失分主要在第8、10、13、16、21、22题。

对于选择题高一的学生大部分还没有摆脱初中学习知识死记硬背的模式，不会自己去理解、分析问题，具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际

4、不会对问题进行分析。

第二大题简答题，总分50分，共五题，为第26、27、28、29、30题，平均分26.73。考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，失分最多的是第27、28、29三题，得分率没有达到50%。特别是第27题分泌蛋白的形成过程，学生没有理解课本上关于分泌蛋白的整个程序，有些知识是一知半解，成绩不理想。第29题，有的学生甚至对淀粉遇碘变蓝都不知道。对最适温度的理解，也只是停留在一知半解的程度上。第28题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、操作能力、探究能力，此题的得分率也不高，主要是学生对植物细胞的质壁分离没有理解透彻，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在探究摸索能力上多下功夫。

四、对今后教学的反思

1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基知识”，即基础知识和基本技能还要加强。

2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。

3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好填空题型。注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。

4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。

5、 教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要认真做。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能力，使教学水平更上一层楼。