小学特色课程情况报告

桂馥兰香

“一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文”，中国的学生都知道学语文有“三怕”。小学生与周树人、文言文还没有正面交锋，现实摆在面前的是写作文。一提到写作文，很多孩子就头痛脑热、抓狂咬笔。可是写作是语言运用的训练场，是学习语文的终极目标，是检测语文能力的一项准则，因此，再难也得啃。


为了让孩子们逐步提高写作能力，慢慢爱上写作，本学期我班特开设管建刚作文能力训练课。课程主要分五大块：语言能力、动作能力、描写能力、想象能力、心理能力。每一块又分三次课完成，让孩子们在每一种能力上训练充分到位。最后，将所训练过的能力用成文实战的方法进行整篇文章的写作练习。


一个学期下来，大部分孩子的作文能力在原有的基础上有所提高，但语文能力的提高并非一朝一夕，应该是一个循序渐进的过程。再加上个人语言感知力的差异，良莠不齐很正常。教育是慢的艺术，牵着蜗牛去散步，你会欣赏到他人忽略的美景。 写作应该是一个终身训练的过程，不可能靠几次课就能让孩子们能够达到质的飞跃。但只要看到原来咬笔头的孩子，现在也能够洋洋洒洒地写上一大段，能够让原来文笔不是很美的孩子能够下笔得心应手，这就是收获。


没有最好，只有更好！希望我和孩子们继续行走在写作的康庄大道上。