八年级5、6班英语2018-2019上学期期末考试质量分析报告

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2018-2019上学期期末考试已经过去了，我们两个班的成绩也陆续出来了，八5、八6两个班的平均成绩分别是32分、30分。

由此可以看出，八年级学生英语成绩普遍较低，基础较差，学生成绩分布不匀，学生偏科较严重，对英语学习缺乏信心和正确的学习态度。学生在背书、作业、上课纪律效率以及学习态度上等方面都有很严重的问题，需要老师和家长一起来改善。针对本次期末考试情况，分析出学生的成绩主要存在以下问题及相应的解决办法，现对这两个班的期中英语成绩及试卷进行如下分析报告。

查阅答题卷可看出，词语运用题，失分率很高，这类学生基础不算太差，但是又不够稳固，做题不够沉稳，马虎，究其背后的原因是对语法掌握不够透彻，还达不到熟练运用语法的程度。在以后的教学中着重对这些学生进行引导，督促。还有一部分同学反馈看不懂题目，不知如何下手，这类学生英语基础较差，应从其词汇基础开始抓起，逐步提高其对英语学习的信心。针对这类题目，我准备在午自习以及每周两次的辅导上进行刷题练习，培养其做题的题感。

补全对话也是学生们的失分重灾区，不会变通，不会注意句子之间的衔接和提示，学生们语言储备较差是最主要的失分原因。对每个单元的重点句型抓手不够彻底，以后在教学中会注意培养学生在语境下对话的能力，提高学生真正使用语言的频率，不能将知识学死。

作文其实就是学生们从单词到句子再到篇章的逐步积累，学生们对作文的态度是恐惧加不耐烦，没有信心认为自己能写出来作文，这是一件很可怕的事情，希望以后对基础较好的同学能多布置背诵任务，将写作文当成一件不那么痛苦那么不可实现的事情。

针对这些问题，我认为应该从以下几个方面来解决：


1.      抓基础

                                   

英语最重要的还是背诵，这是学好英语的第一关，每单元都有需要背诵的单词、句型、语法等等，需要每个人都进行相应的背诵和检查，针对我们学生的实际情况和学习能力，需要对                                                                                                                                                                                                                                                                               背书进行分层布置背诵任务，具体实施情况如下：针对后10~15名同学成立专门小组，找信得过的学生作为组长，每次布置任务符合他们的实际，或者分几天完成等，把最基础的单词抓好，教师进行相应的记录，做好及时的反馈（C）。针对平均分以下的剩下的同学给与关注，督促其完成任务，克制惰性（B）。针对成绩较好的同学提升他们对自己的要求。形成从单词—句型—文章—作文步步深入提高（A）。


2.      提听力


试卷分析可以看出，学生听力部分平均分不到10分（满分20），但是有较多学生还是能得分，说明学生听力部分还是有更大的提升空间。教材课本听力跟考试听力形式不同，可根据学生的实际情况对课本听力进行筛选讲解，自己找合适学生考情的听力测试做专项训练（例如每两周下午抽一节课专门做听力），做完即时讲解，随做随讲。


3.      拔语法，重练习


单选：学生对英语语法不够敏感，平常笔记落实不到位，做习题时更不能学以致用，一定要做到讲练结合，及时复习。因此应从平时课堂里笔记、课堂效率方面多多督促学生，对基础较好的同学语法部分也要对其作出合适的要求，及时进行监督抽查。注意学生单选错题的积累。中午午自习给学生限时限量完成作业，并进行及时的讲解，确保做过的题目有效果，培养学生总结概括以及题感，进行一定的刷题训练也是有必要的。

期末考试对学生来说是一次阶段性的检测，但对老师来说更像是一个警钟。这一学期以来，我充分感受到了学生们对英语课堂的排斥、恐惧、无所谓，自己也想过很多方法去改变这一现状，一直在摸索学生更易于接受的，效率更高的课堂上课方式、教学方法。接下来的工作重心依旧是在管理好课堂的基础上充分激发学生的学习积极性，端正他们的学习态度，使他们真正有所进步，有所收获，不让英语成为他们升学考试的绊脚石。