福州送课所思所感

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继种子教师跟岗至厦门、上海学习之后，我们迎来了福建师范大学余文森教授带领的专家团队到我区进行现场指

导和专业引领，我们聆听了我们金水3节种子教师和名师课例和6节福州名师课例和两个专题讲座，场场如盛宴，让我如沐春风的洗礼。

现场听课的第一天，是由我们的伙伴，名师培养对象杨振老师和种子教师古佳玉、石玉静老师进行课堂教学实践，下午第二节有福州许烨老师为我们带来的一节故事教学。在我们教师的授课中，我充分感觉到我们教师充分发掘文本，设计灵活多样的活动形式，从多方位多角度地发展学生思维能力。在授课教师的说课中和专家团队的评课中使我成长很多，如石玉静老师板书---鱼骨图，充分体现了对关键词的提取能力并有效的归类成为整个故事的主线，依据板书，让学生选择蛇和老鼠不同角色地复述，培养了学生的学思能力，思辨能力和创造语言的魅力。也从整个故事当中，培养了情感和遇到事情要想办法化解危机的意识和能力。但是专家林晓梁老师做以评价的时候说道石老师读前设计问题太多，要让学生运用已有探索新知，避免碎片化，保持思维的持续性，让孩子们读之前畅所欲言；另一，希望教师body language要更加丰富，生动让学生读出语言美，从而培养学生幸福聪慧，把语言诠释得更美。

第二节是古佳玉老师带来的外研丽声拼读故事会中的绘本教学中，古老师注意培养学生的观察能力，语言表达能力，申辩推理能力的培养，抓住核心语句，进行思维交流启发。陈天心老师做课后点评时说道，老师在教学设计的时候，要有主脉络，不要像挤牙膏，要让学生快速浏览，整体感知。另一，板书设计很有创意，用关键词勾勒语言与语句，与人物情感相联系，但是，如果板书场景和情境就更好了。

下午，聆听了杨振老师的对话教学和许烨老师的故事教学，杨振老师的这节课在宽松民主的氛围中，让学生习得语言，利用现场与实际引入情境，在实际中操练4个小朋友的图片个在拓展环节，Alice第一次来郑州，电话给建议这个环节中，从整体到部分再到整体的设计非常好，但是worried about天气和食物这个地方有争议，郑州的食物学生不好回答，但是整节课还是非常精彩的。许烨老师的课让我感受到的首先是她超强的提取关键词能力，将整个故事串联起立，另一个是她现场演示遇到不会的词百度查取，陪养了学生自主学习能力。做事情源于自信，自信源于用心，用心源于努力。心情，但是没有逻辑链条，应该拍出一组故事照片来解决.