特教老师的教育案例 我们班的“撒娇大王”

最新资料

一听到“撒娇”这个词，就会联想到女生，可是我们班偏偏有这样一位可爱的boy，“撒娇大王”——小豪真的是非他莫属了。

他是这学期才加入我们培智一班的，起初我对小豪的异常举动有些不理解，例如，吃饭的时候如果老师瞅他两眼，他就赶快护住自己自己的碗，生怕老师抢他的碗；或者是不坐凳子非要蹲在角落里吃，谁要是去拉他，他就躺到地上耍赖皮。诸如此类的事情，不胜枚举，这个男孩给我的初次印象十分深刻，后来我了解到，他长这么大从来没有上过学，从这个角度来看也就不难解释他的异常行为了。

这孩子习惯了无拘无束的生活，一来学校就要受到各种纪律约束，自然是有些另类的，对于改造他的异常行为，我们几个老师讨论后认为短时间内彻底改变这些坏习惯只会让孩子反感上学，讨厌老师，还是先拉近师生关系，平时多注意表扬孩子好的表现，对于不良行为不予以强化，就让他潜移默化的慢慢改变吧！

这孩子总有化险为夷的能力。这话怎么说呢？当他快要应为某件事受到严厉批评的时候，这时的他绝对不会和老师对着干，使出他的“杀手锏”——撒娇，拉着老师的胳膊，可怜巴巴的说道：“老师，我知道错了，下次不敢了，老师可白，漂亮。”本该严肃的气氛，一下子被他这句“老师可白，漂亮”打破了。不得不说这孩子在关键时刻还是情商蛮高的。

还记得有一次，午饭已经接近尾声，每次我们班“勤劳的小蜜蜂”小鹏同学，总会率先将盛饭的盆送回厨房，而且送完一个盆又会返回来再送一个盆，回来后还把自己的桌子及座位周围打扫得十分干净，简直停不下来，干的是不亦乐乎。我们三位老师就你一句我一句的夸起了小鹏，突然吃完饭的小豪站起来将讲桌上的最后一个盆端到了厨房，我们几位老师四目相对，都表示十分惊讶，平时他是不会参与这种班级劳动的，我想估计是刚刚我们夸小鹏的时候，小豪在想：哦，原来老师喜欢这样的孩子啊，那有什么难的，我也会。因此也想得到老师的表扬，我们就顺势把小豪夸了一通。

有时候孩子们可能不知道什么样的行为是好的行为，需要我们去进行明确的引导，为孩子们树立一些正面的具体的行为，让孩子们能更加明确。这件事还给我了另外一个启示，以后夸孩子要夸到点子上，要夸具体的事情，要让孩子明确的知道自己是因为什么而受到表扬的，从而达到正强化。