三年级主题班会设计——沟通“三部曲”：坦诚而言、用心倾听、有效回应

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   班会目标：

                                 众所周知，三年级是一个新的转折点。就心理而言，三年级孩子已经进入第二个“叛逆期”，开始出现逆反心理。就学习而言，他们步入较深层次的知识体系，难度增加。基于这一现状，作为一个新班主任，我认为开展“沟通三部曲”这一主题班会具有迫切性和必要性。旨在使这次主题班会兼具教育性和实效性，我提炼、设计了三项具体的班会目标：

                         1.      适当普及简单的心理学理论知识，使孩子了解自己的现时状态；

                         2.      结合生活现实案例，明确人与人之间有效沟通的重要意义。

                         3.      教授有效沟通的策略，学会坦诚而言、用心倾听和有效回应，提升班集体的凝聚力。

班会理念：

“在做中学，在学中做。”

学生是具有主体性、主动性，并处于发展中的人。基于此，此次主题班会不去强制“灌输”大道理，而是紧密围绕“在做中学，在学中做”的理念，倾向与学生共同体验“无沟通”的“不愉快之果”，进而在体验中领悟坦诚相对、用心倾听和有效沟通的重要意义。

班会形式：

开展“我来说，你来传”的游戏；主题漫谈、讨论和展示。

班会准备：

1.      明确班会主题，设计班会目标；

2.      搜集身边故事，分享成长感悟；

3.      选取视频材料，反思自我缺陷；

4.      分设小组队员，确定小组组长；

5.      收集视频图片，制作班会剪辑；

6.      准备精美卡片，记录班会感悟。

班会过程：

1.      环节一：且听《童年》，且谈童年。

师生共同聆听歌曲《童年》，边听边思考：你认为最美好的童年时光应该是怎样的？

2.      环节二：畅谈“童年烦恼二三事儿”。

谈一谈：你童年的烦心事是什么？你觉得这些事儿令你烦心的原因是什么？

3.      环节三：开展“我来说，你来传”的游戏。

想一想：引导学生思考，为什么会出现传话有误的情况？

4.      环节四：寓教于“身边小故事”。

          （1）观赏“身边的小故事”

片段一：（与父母之间的冲突）期中考试成绩出来后，我即时告诉父母，却引来了批评。

引导学生思考：如果你是故事中的“我”，你会如何解决？

片段二：（与同学之间的矛盾）午休结束后，我及时叫醒了同桌，可是同桌不领情，非常生气地向我发火、泄气。

引导学生思考：如果你是故事中的“我”，你会如何处理？

（2）反思自我的处理方式

沉默对抗拒，引发冷战；指责对责怪，惹来争吵；虚情对假意，无果而终。坦诚而言、用心倾听、有效回应，才是有效沟通的重要途径。

5.      环节五：展开“我有话说”的班会总结。

         引导学生总结班会感悟。

班主任总结：

         围绕“依然有事可做”进行班会反思。反思内容：

1.      班会目标是否达成；

2.      班会进展是否顺利，分析原因；

3.      “我”是否走进学生的心里；

4.      后续观察主题班会的实效性如何；