中学语文老师2018年度教育教学工作述职 这一年，行匆匆……

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  2018年7月5日，辞职开始了招教之路。前两个星期边自学边笔试，后两个星期边摸索讲课边面试。而之后的一切，现在回想起来，就像做梦一样，从8月8月体检到8月15日正式入职港区，一切都很快。再到第一次担当班主任，第一次任教初中语文，第一次公开课，每一次活动深夜弄公号……一个学期走下来，踉踉跄跄，一切都是匆匆的样子。
上周五，学校期末模拟考试成绩出来后，我心情灰暗。班级成绩不佳，自己任教学科成绩也不好。我翻阅了一遍试卷，心里其实已经有数，别的班文言文基本上复习完毕，只有我没有讲完。而我们班其它大多数科目考的都不好，除去有极个别学生门门几分的“拉后腿儿”的原因，我想我们班学风浮躁是更大的诱因。强烈的挫败感后，我想我更应该从我两位有一年教学经验、同是班主任的同事身上学习，反思自己的教学与管理。

2018教学反思

在这一个学期即将走向尽头的时候，看到因为基础知识复习不佳的成绩，我才回过味儿来，“功夫在平时”，只靠期末的突击复习是不牢靠的。我这才将平日里听的同事的课与同事话：“基础一定要打牢”，“讲课应该注重考试中会考的知识点与能力”与教学串了起来，认识到了自己这一学期教学中的欠缺之处。

那么明年该怎么做呢？在打牢基础方面，我认为要：（1）生字词部分：每单元生字词读写与课下注释在讲课前应该要求预习，上课以填空题形式提问，并且准备听写本多默写（每次默写叫个别学生上黑板），一个单元可出一次专项卷复习；（2）古诗文部分：古诗文及课下注释背诵应该在平时加以要求，除了早读找老师背诵加分激励，课下找组长背诵也相应加分激励，尽量做到每一个人都督促、检查到，上课提问加以检测；（3）此外，结合他校语文教学经验，自读课文可以先不讲，集中精力把不好“消化”的古文讲透，并探索阅读课与阅读能力的提高。

在授课与考试结合方面，能力必须在平时培养，我认为要：（1）挤时间备课，备课前把本课的习题与相关真题完成，对考试知识点做到胸有成竹；（2）课堂将考点融会贯通地与文章讲读结合，并且注重以学生为主体，课堂潜移默化学生的能力；（3）平时想办法挤时间多听其他老师的课，包括复习课、习题课。

2018班级管理反思

第一次当班主任手忙脚乱，然而最后发现似乎课也没教好，班级也管的不怎么样。难道作为新晋初中老师，我本不该接下班主任的工作？可细细想来，成长的拔节必定是伴随着痛楚的，班主任工作让我在焦头烂额的同时，也的确让我学到了很多。那么，与其轻易放弃与否定，不如实事求是找到问题所在，学习解决办法，不断让自己在工作中成长。

针对我们班纪律一直以来不佳的问题，我看到的一篇文章似乎已经告诉了我答案：不要错过开学前两周的黄金期。在刚开学时，我没有当班主任的经验，只是以自己的想法去做，导致学生一开始就不害怕我，没有严格执行班规，让他们养成良好的学习习惯。而反观其他班班主任，一开始就镇住了学生。同时，很多同学在刚开学“伪装”自己，而我没有看出来。在刚开始，我班委选的就不够得力，没有替我操行的得心应手的人，而其他不当班委的同学也不积极参与竞选了。

另外，执行力不够也是我管理班级中存在的问题。我学习了很多管理班级的方法，却总是没有长期坚持执行。其实方法不在多，而在于坚持用好一个。太多的小方法，反而会导致班级管理没有重点与发力点、显得凌乱，并且不易执行与坚持。比如，我发给大家的盖章卡片没有按每周盖章，结果很多人一开始重视，后来随着我的不重视而掉了；特意印制的改变自己的那张纸也是如此，只坚持收了3个星期；成长档案文件夹也没有做到每月查看。

2019展望寄语

这半年来，每当一件事还没完成，另一件就直奔而来的时候，我总是焦躁不已；这半年来，有时尽力了，却依然效果不佳被指出时，我总是委屈着想解释几句……一路走来，我匆匆忙碌，摸索中努力前行，走了一些弯路，也流过一些热泪。在走到年底时，我恍然自己这条教师的路似乎走的太匆忙，却忘记了为什么而出发，只是为了走而走，却没有思考。

2019已然来了，新的一年里，我想告诉自己：不忘初心，且行且思，宁静致远。我想：人生没有一劳永逸的战争，只有一场接一场的挑战，而自己只能做好准备。准备好把错过的改正，准备好迎接新的错误，准备好不再犯一些低级错误。一切都是成长，一切都是希望。







                          郑州市第一二三中学

                                2019年1月06日