小学语文期末复习课听课反思

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为了迎接紧张的期末，也为了提高教学质量，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此中心校开展了一系列的教研活动，通过复习课的展示和研讨，让我们这批新上岗的老师也受益匪浅。

这次复习研讨课涵盖面很广，从低段一二年级，到中高段三四五年级，这些有经验的老师，通过高效的课堂讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。老师们通过听课，教学理念有了很大的转变。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了。所以要求老师要严格根据课程标准，实事求是的根据自己孩子可以掌握的方式来教学。比如说高段的阅读课，参赛的老师展示的很完美，先讲后练。学生也有了一定的提高。但是教研员杨老师提出一个问题，让我感触颇深，比如阅读课老师教的方法是找“关键句”，但学生并不明白什么是所谓的关键句，这个词可以用孩子喜欢的，可以理解的话来替代。而五年级的“写作课”同样也是，展示的老师思路很好，先让学生找习作要求，也就是扣题。另外呢，老师也很活泼，孩子们热情高涨。但杨老师也提出了一个让所有高段老师都茅塞顿开的建议，讲再多方法都不如激起学生内心的情感。所谓作文，都是因情而起，由感而发。最后，在板书时，也要写让学生能接受，能理解的话。因为板书本来就是为了写给学生看的，而不是让听课老师观赏的。所以，真正的好课，不是过程多繁琐，形式多精彩。而是学生真正学会了多少内容。

其实，总体来说，这节复习课让我深刻的意识到，要想真正的上好一节课，一定要认真充分的备课，这样，课堂才会生动高效。另外课堂上一定要注意练习，不管什么学科，练习运用是必不可少的。