2018班主任工作总结 平凡的岗位 执着的追求

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时光流逝，岁月如梭，就在这白驹过隙的一瞬间，2018已悄然离我们而去，蓦然回首，这一个学期以来，有艰辛，有付出，但是因为心中有追求，始终坚守着那份对学生的爱，所以我也从中体会着班主任工作的幸福和快乐。

我一直坚信，要想把这个班级带成一个优秀的班级，让班级里的每一个孩子都得到最好的成长，就要注重孩子的习惯培养，对每一个孩子付出自己的爱，注重自己的言传身教，取得家长的支持，同时，要不断地更新观念，与时俱进。在工作中，我也正是这样的努力着：

      抓行为习惯，促班级良好风貌

小学阶段是培养习惯的关键期，但因小学生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。因此，我在教育实践中，就以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

开学的第一周我把它定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课。第一次和学生见面，我就对他们提出进入新的班级以后的新要求、新希望和新目标，并根据本班的实际情况，制定班规。如：上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐；坚持按要求做好课前准备；上课认真听讲，作业按时完成；争做路队小标兵；班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等。然后让学生开展讨论，明确应该怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。并充分利用学校的晨勉暮省时间反复强调教育，从而使学生在脑海中牢记准则。教导他们我们是一个班集体，利用孩子们争胜心强这一特点，鼓励他们人人为班级荣誉而努力。                  

定下了班规之后，我们就开始实施，为了训练学生做好课前准备，让学生能够更清楚具体怎样做，更轻松愉快的养成习惯，我还教给学生一些容易记又对学生具体行为有指导作用的小儿歌。比如课前准备的两分钟时，让学生边做准备边唱课前一首歌：上课铃声响，赶快进课堂，用具快摆好，等着把课上。而在摆放和整理学具时，我把一般顺序和方法利用晨会及课前准备时间讲解给学生，并让学生演示说步骤，如：书本放左上，笔袋放上中，等等，这样，经过一段时间的训练之后，孩子们的这个习惯一直持续下来，在我们班，离上课还有两分钟时，同学们都已经做好了课前准备，静静地等待老师来上课，为顺利进入新一节课的学习做好了铺垫。

针对小学生中有一部分孩子有不写作业和作业不认真的行为，我也专门把培养学生完成作业的习惯作为了一个重点去抓。训练学生完成课堂作业时，我要求学生做作业前先复习老师在上课时讲的知识，然后仔细审题，看清题目的要求，再开始动笔；书写时，要字迹工整，认真不马虎；做完作业以后，要仔细检查，避免出错，并对课堂作业优秀的孩子进行加花加星等奖励，这样，孩子们写课堂作业时就特别认真了。在家庭作业上，我首先对学生提出要求，放学回到家里，先完成作业后再玩或看电视，还实行了给作业加评语的做法，对于家庭作业完成得好的，我会给他一个笑脸，并写上一句赞扬的话，而作业不完成的孩子，我就要在作业本上写上作业的要求，并要求他们把作业本拿给家长看看，以促进家校沟通，这样，家长从我的评语中了解到孩子们的作业状况，及时进行监督。还有一部分家长也通过家庭作业给我留言，使我们得到了很好的沟通。像我们班的安然同学，开学第一周时，每次的作业都不交，为了督促其按时完成作业，我就在她的作业本上写下这么一句话“你的字写得那么漂亮，老师多么希望在家庭作业本上看到你漂亮的字体啊！”并把当天的作业写到她的家庭作业本上，第二天我一进教室，她就专门拿着作业给我看，并说“老师，你看看我的作业写得好不好？”在当天的作业本上，我不但看到了孩子写得特别好的作业，还看到了家长的留言，上面写着“时老师，如果不是看到你的留言，我还不知道孩子的作业没有完成，感谢您的提醒，以后我会督促孩子完成作业的。”批改作业时，我特地给她了一枚笑脸，并在全班表扬她的作业写得很好。从此，这个孩子再也没有不完成作业。更多的孩子也希望看到家长和老师奖励的笑脸，所以，我们班的家庭作业很少有不完成的现象。

除此之外，我还注重训练学生良好的卫生习惯：刚进入新班级的学生是一张白纸，什么意识都没有，这时就靠教师的榜样示范去号召学生。开学前一天，我把教室打扫干净，把桌椅摆放整齐，卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进入教室就感到一种整洁的氛围。开始时，班级的地面脏了，没有学生主动去管理好地面的环境卫生，我就多次边整理边讲解怎样打扫地面，经过几次示范之后，学生便学会了当值日生。我们班级的地面总是保持得很干净，只要有一点脏了，就会有孩子主动去打扫。

当然，仅仅有要求还不行，必须进行必要的评价，因为评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我在评价中注重树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。每周我们都要进行“花儿朵朵”的评比，优秀个人和小组可以得到奖励。榜样的力量是无穷的，这样通过评比和开展活动，培养了学生的集体荣誉感，形成良好的班风。 在这种氛围之下，就为今后的教学工作打下了良好的基础。