从现在开始，没有想象的那么难 ——省stem教育研讨会笔记

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上午参加了一个研讨会，是关于stem教育的。整场下来，印象比较深的是来自台湾的一位编程培训师，用了半个小时还多的时间，从最基础的编程建模开始，带着大家一步步学习，甚至还让校长到台上体验操作。通过这看似“小儿科”的做法，专家表达了一个声音：

一定可以现在开始，没有想象的那么难。

很感动这句话，因为我们很多时候在讨厌形式主义、贴标签、喊口号，可很少有人脚踏实地的从我做起，去亲身用自己的实践带动、影响身边的人。自己尚且不动，怎么感动他人？

笔记附下：

中心王东博士，stem教育在中国。    stem正式被美国官方引用2001，是基于科学工程技术数学等学科的跨学科教育。

创客更强调创造分享，问题主要来自学生，强调作品的形成。

2011年4月引入中国。关键词共现搜索，理论研究，机构分布(华东师大，南京师大，北师大)

教科所石毅     人工智能1956年诞生，人工智能发展快受益于脑科学丶物理学的发展。

人工智能最可行的中小学教育是编程教育，开源硬件，机器人，无人机。无人机，直接买或自构建。

北师大 米思齐(开源)，机器人分普及型，竞赛型

如何本土化?郑亚敏(从美国stem学校实例谈起)美主科数，科，社，英。后引入工程(3D)，技术(信息)必修，选修课。stem教育重在培养创思考力，创造力，沟通能为，解决实际能力，自主学习，团结合作。s科学是什么为什么T技术:设计E工程:怎么制造A艺术:展现形式，M解决问题过程中的问题。将stem理念融入各学科新，创造意识和能力。

美国小学老师每天上课4一5小时很正常。

我们不是适应，而应引领。

AI(人工智能)技术  深度学习…编程，应用 物联网。没有设备，可以理念渗透入手。

编程模块要添加须有凹口，让孩子学习编程思维和原代码。剩下的模块越多，说明逻辑思维能力越好    简约，高效，创新。