关于 写字教学的一点想法

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写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，写字是一项极其重要的语文基本功，最近 我发现孩子的写字质量明显下降，坐在办公室里细细想着，还有什么更好的促进写字的方法呢？分解结构指导，学生作业比较评价……似乎该用的也都用了，还有什么好方法呢？这时，有一个学生拿来了他的作业本，写得有些潦草，我问他：“你觉得你写的字好看吗？”他摇了摇头。我又问：“你为什么不写好呢？”他说：“我一边写字，一边讲话。”于是，我让他重新写一遍看看。一会儿，他交来了重写的字，忽然之间就改头换面了。我看他自己也很兴奋，就让他把自己认为好的字画上圈。他画了几个字的圈，结果跟我的想法差不多。我又接过笔画起来，他见我跟他画得差不多，笑得特别甜。我猛然醒悟，写字教学中，我一直只重视自己对学生的评价，却忽视了学生的自我评价。学生每写完一个字，就等着我给他们评价，没有想到自己应该去和范字比一比，改一改。假如让学生进行自我评价，每当老师指导完一个字后，自己先写一个，写完再主动地和范字比一比，假如不好就重新写，这样写字的速度快了，我也可以空出时间来个别指导书写差的学生。于是，语文课上我作了尝试，第一个字写下来，我就让他们自己评价，然后及时地反馈了几份作业，学生积极性高涨起来。当然，这种自我评价的方式也许过两天效果就不是特殊明显了。毕竟小孩子爱新鲜。但至少让我明白了一点；学生提高的关键还是在他们自己，我应当在激发他们自我提高上多想想办法，这样自己轻松，学生也能得到较快提高。