九年级语文月考分析

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本次月考，采用的是其他学校的联考试卷，满分100分。题目紧紧围绕第一、三单元所学内容和名著《水浒传》中有关鲁智深的前几个章节来出题，难度适中，能够真实反映学生近一个多月的学习状况和水平。但成绩下来之后并不理想，主要表现在高分层太少，A班大部分在70分左右，B班50多分居多，而且整个年级出现了十多个个位数的，令人匪夷所思。

下面针对所教五、六两班的卷面得分情况进行分析：

一、积累与运用  

前两题字音字形题两个班级做的都不够好，甚至A班还有两道题全部错误的。究其原因，还是复习不够到位，尤其是“晕车”读第四声，迷惑性较高，所以错误率较高。字形题“望文生义”的“义”容易出错。

古诗文默写题以课后四首诗名句为主，学生默写还是错误百出，错别字、理解性默写默写错句子的不再少数，主要表现在读题不清，“隐喻”二字没有读出来。B班学生做的特别差劲，一个早读背不完一首诗，背两个早读还是不过关一大堆，考试时8分的题，能得4分的就已经极少，还有至少10个人一分不得，这种现象前所未有，这不是能力问题，只能是态度问题，但目前老师无法改变这种现实，需要大家集思广益。

名著阅读学生对于拳打镇关西的故事情节很熟悉，但是让他们说出故事情节的回目名称，有点难度，况且有学生对于鲁智深的人物经历不慎了解，所以“鲁智深在大闹野猪林之前做的哪几件事，体现他惩恶扬善、锄强扶弱的特点”这个问题就成了难题。

语意连贯题不是很难，但学生训练较少，而且不知道把握上下文，第一个空得分还可以，但第二个空“有了文字以后”就写得五花八门了。

综合性学习写主持人串词和设计有创意的标题，学生缺乏创意或者不能很好的体现活动主题，所以得分不高。

二、现代文阅读

第一篇《碎暖》，作者由一本书中得一张纸条开始回忆自己生活中见到或听到的一些给自己或别人带来温暖的琐碎小事。

按照示例概括小事并填空，规律非常明显，但概括较难，得分较低。

从不同的角度赏析句子的表达效果，学生套路掌握还可以，尤其是A班，但缺乏分析能力，得分也不高。

从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处，这种问法一下子就把学生打懵了，根本无从下手。

第二篇《片片蝶衣生》，题目较为简单，但第一题蝴蝶花的特点得分点较为细致，学生概括不够全面，从选项中选出错误的，B班大部分学生对于文章所表达的主题不理解，出错率较高。文章最后一段的作用，可以从结构和内容两方面来答，但学生答题效果不好。

三、古诗文阅读

古诗文阅读选取的是欧阳修的《醉翁亭记》和《丰乐亭记》（节选）都是在表现“与民同乐”的主题，大部分内容上课已经讲过背过，尤其是字词释义和句子翻译，但是错误率还是很高，看来学生还是不会活学活用。

两篇文章中的“乐”字体现在哪里，比较简单，学生从原文中也可以找到相关点来答。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》的赏析课下已经背过，但是学生只是会背诵，不会分析，所以出现的问题就是答非所问，比如：从意象角度分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意蕴。学生不知道什么叫意象，所以“巧妇难为无米之炊”，只能答非所问。第二问“说说尾联的作用”学生还是答非所问。

四、作文

本次作文题目为“心中一片月”，是菏泽市的一次中招考试作文，这篇文章的立意可以写一个人给自己指明方向，也可以写某人的一句话给自己带来的影响，也可以从“环境”方面立意，呼吁保护环境。但学生立意偏离主题的较多，B班学生跑题较多，还有部分学生不写作文。

综合来看，学生在这一个多月里，知识掌握的不够扎实，B班学生存在更多的还是态度问题。

今后努力的方向：

1. 继续抓好“双基”，夯实学生知识的根基，特别是字音字形方面，要扩大范围，通过多读多练提高正确率。尤其是B班学生，基础知识必须抓住，其他题目根本不是他们的得分菜。

2. 加强对材料分析题的训练力度，让学生掌握概括事提炼材料主要信息的方法，学会从不同材料中找到关联进行概括的方法。

3. 现代文阅读要侧重于对文章写法、语言赏析方面的训练，多做精讲，练方法，并规范答题的格式和语言表述；教会学生正确审题，学会抓关键词并准确理解内涵，按照要求进行答题。

4. 加强写作素材的积累，并能对自己积累的素材进行分类，形成自己素材库。加强对写作方法的指导，让学生不害怕作文，掌握门道，轻松写出好的作文。