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标题: 部编版小学三年级上学期语文《搭船的鸟》优秀公开课教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2018-10-30 17:37
标题: 部编版小学三年级上学期语文《搭船的鸟》优秀公开课教学设计
部编版小学三年级上学期语文《搭船的鸟》优秀公开课教学设计
15.搭船的鸟
课题搭船的鸟课型新授课
设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备 1.翠鸟的图片资料。（教师、学生）
2.教学课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点会写13个生字，正确读写新词。
学前准备 1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）
2.自己制作生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。 1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。
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二、初读课文，识记生字（用时：20分钟） 1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2.交流自己的识字方法。 1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。
2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。 2.辨字组词。
搭（    ）  沙（    ）
塔（    ）  纱（    ）
悄（    ）  吞（    ）
消（    ）  杏（    ）
三、再读课文，初步感知（用时：10分钟） 1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？
2.从文中找出写鸟的句子读一读。
3.了解课文主要内容。 1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。 3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
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四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟） 1.教学小结。
2.指导书写。 1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。
2.看清字形，认真书写。 4.一字组多词。
搭（）（）（）
沙（）（）（）
吞（）（）（）
教学反思生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。
第二课时
学习目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.想象翠鸟捕鱼的情景。
学习重点学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。
学前准备教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、深入品味，理解课文（用时：20分钟） 1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。
2.引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。
3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队
1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。
2.学生自读第3自然段。
3.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？
4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。 5.在括号里填上合适的词语。
（    ）的小鸟
（    ）的羽毛
（    ）的翅膀
（    ）的长嘴
二、交流拓展，深化情感（用时：15分钟） 1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？
2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！ 1.交流翠鸟捕鱼的资料。
2.画出喜爱的翠鸟。
三、课堂小结（用时：5分钟） 1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？
2.检查学生生字掌握情况。 1.交流自己认识的其他鸟，并说说它们的特点。
2.在田字格上书写本课生字。
板书设计
教学反思本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之情。

作者: ljalang 时间: 2018-10-30 17:37

《搭船的鸟》教学片段
◆欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏
生1：我知道有一只彩色的鸟站在船头。
生2：我知道天下着大雨，船夫还披着蓑衣。
生3：我知道这只鸟是翠鸟……
师：比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢？
（学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片）
师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮呢？
生：它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。
师：让我们带着喜爱的情感来读一读。（找几名学生读，生评价）
师：翠鸟不但外表美，它还有一种特别的本领，你们知道吗？
生：捕鱼。
师：谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢？
生：它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞下。
（师课件出示这段内容，学生再读）
师：你能找出表示翠鸟捕鱼的动作吗？
生：冲、飞、衔、吞。
师：这些词表明了什么？
生：“冲”说明它入水速度快，“吞”就是一口吃了下去。
师：翠鸟在冲进水里，过一会儿才飞出来，这段时间它在做什么呢？
生1：它在水中捕鱼。
生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。
师：同学们分析得很好，想不想亲眼看看翠鸟捕鱼的过程呢？
生：想。
（师播放翠鸟捕鱼的视频）
赏析：本节课能引导学生主动学习，通过图片和视频更直观地让学生认识翠鸟，进而喜欢上翠鸟，理解翠鸟捕鱼的内容，引导学生抓重点词语，加上想象进行理解，最后视频补充，效果较好。

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