小学一、二年级音乐上学期教学计划2010

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一、学生基本情况分析：  
本学期学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.  

二、教学目的要求及重难点  
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。  
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。  
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。  

三、 教学的具体措施与要求  
(一)创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用  
1、创设情境，激趣导入  
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣  
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。   

(二) 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效   
1、创设舞台，展示自我  
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
2. 趣味游戏，快乐学习  
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学  
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力  
1、开放的音乐教学  
音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
2、开放的音乐教学方法  
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

四.课程安排
第一课   《问声好》               
第二课    《时间的歌》                  
第三课   《童话故事》               
第四课   《跳起舞》              
第五课   《爱劳动》                    
第六课   《可爱的动物》         
第七课   《小小音乐家》               
第八课   《幸福生活》               
第九课   《美丽的动物》                  
第十课   《过新年》                 
游戏宫   《游戏宫》             　

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一、 教学分析：  

　　本学期一年级学生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，  

　　情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生  

　　爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。  

　　学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学  

　　生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。  

　　四年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比一年级要快，而且声音音域明亮，  

　　感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，是演唱儿童声乐作品的  

　　黄金时期，四年级本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上  

　　演唱乐谱。四年级学生主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带  

　　领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。  

　　本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短  

　　的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导  

　　学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚  

　　实基础。　　　　

　　此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，  

　　各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习  

　　某一内容而觉得枯燥和乏味.  

　　二、 提高教学质量措施：

　　音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及  

　　手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同  

　　年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养  

　　学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除  

　　恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自  

　　我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最  

　　基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、  

　　智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创  

　　造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。  

　　在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：　

　　愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。  

　　使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动  

　　中去。  

　　艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育  

　　和品德教育。  

　　三、提高自身的素质与修养  

　　1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教  

　　师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。  

　　2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、  

　　控制课堂环境的能力，提高教学质量。