《秦朝中央集权制度的形成》 教学反思

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这一课是至关重要的一课。秦朝开创了我国大一统的国家，而且开创了整个封建社会的专制主义中央集权制度。如何让学生理解这个制度本身的含义？以及秦朝的地位？并且结合高考，知道郡县制的深远影响，是一个难点。
      在参考了资料的基础上。我把本节课的重点划分为以下几个方面。第一，大一统的概念。第二，专制主义和中央集权的含义解析。第三郡县制，由贵族血缘政治向封建官僚政治的演变。通过课后作业来看，这样安排是对的。但是在课堂上存在的问题比较多。这样看来我还是不能把握好学生自主学习五分钟与讲解重难点之间的关系。
      目前的问题有以下三个方面。第一，学生自主学习完教材以后，再加上课堂提问，只剩下30分钟的时间。如何在30分钟的时间里，把整节课的内容讲完，并且突出重点，有一定的练习题。第二一节课规划的内容挺多，但是在真正上课的过程中，讲不完。每节课都会遗留下一两个知识点，只能课下或下一节课再接着讲解，给整个教学进程带来很大的困扰。第三个问题是，十分钟复习与自主学习，那么笨节课的重点部分结果才只最后用了不到五分钟的时间。时间严重不够啊。
      将秦始皇这一课在六班时间严重不足。在二班和一班进行调整，才圆满的完成了任务。第三节在一班的讲解，不仅有重点，而且有难点的突破，可以说效果非常的好。为什么一节课非得经过两次的打磨才能够变得合格顺利？这也是一直纠结在我心头的一个问题。
     可能是我在备课的过程中，对重难点的讲解以及突破的方法准备的还是不到位。有一些都是现场生成的东西。比如说在一班最后讲解封建官僚政治，取代贵族血缘政治。在分析这两个不同的时候，我脑子里忽然想到了，我在资料上看到的对百姓的管理。地方百姓原来是属于诸侯管，而郡县制后直接归国家的编户齐民，关系着国家的赋税收入。这样学生就很好理解，为什么郡县制实现了中央对地方直接有效的控制？学生也能够理解，为什么过去叫血缘政治，而现在叫封建官僚政治。这一个知识点是一个难点，本来在备课的过程中如何讲解，这一点就应该准备到。以及讲解这个知识点，需要花费的时间，也应该准备到。都没有课前认真的去思考这些问题。说没有思考，也不完全正确。因为我查了资料，找到了这些表现，并且能够把它记在脑海里边。说明了，我想用这些例子去说明，但是在真正的课堂教学中，我却忘记了我所准备的这些材料。说明课堂定力不足，以及突破重难点的方法不对。
      而有一些简单的知识，不用讲解那么多，反而我说了很多废话。比如说皇帝的称为陛下，以及皇帝制度后面的那个小的练习题，我花费了太长的时间。以至于到后边真正讲解郡县制的时候，没有了时间。对于专制主义，中央集权制度这个含义本身，我的讲解也不太到位。首先就是重点的含义以及蕴含的矛盾，如何管辖的地方与中央，两者的区别，以及与今天的联系，让学生来做判断题等等，这些都是我准备的环节，但是在有的班讲到了，在有的班没有讲到。
      做完题以后，我发一些课堂上讲的那些还是很有用的。也就是说，要关注前沿信息以及新的史学观念，突出重难点是非常有必要的，都会在试题当中反映出来，而且学生的接受能力以及对脚踩的再认识和重难点的把握，对高考题的认识也是需要进一步加深的。
      我理想的一节课的状态是，不仅把教材讲完，而且能够让学生在原来学习必修一的基础上，能够有所进步，能够认识到高考的要求，本节课的重点知识和内容，能够做题的时候真正的知道，哦，课堂上原来老师真的讲过这个问题。
      下次在备课的时候，一定要认认真真的准备每一个环节，把该讲的知识点用到的讲解的时间方法必须要全部讲透，而那些细小的知识能忽略就忽略吧。