小学一年级]《Unit 1 My classroom Let’talk》 基于标准的教学设计

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教材来源：九年义务教育课本（试验本）牛津英语/上海教育出版社2001年版

内容来源：小学一年级《牛津英语（第一学期）》

主    题：我的教室                    

课    时：第一课时

授课对象：一年级学生         

设计者：李胡文莹/郑州市金水区郑州丽水外国语学校

  

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于语言技能：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能相互致以简单的问候。能根据表演猜测意思、说出词语。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。

(2)基于情感态度：能体会到英语学习的乐趣。乐于感知并积极尝试使用英语。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。积极参与各种课堂学习活动。

(3)基于学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。在词语与相应事物之间建立联想。在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

    2．教材分析

这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。

由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。

3. 学情分析

今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

教学目标

1.认知目标：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。

2.能力目标：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。

3.情感态度目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

评价任务

1.通过录音、视频、教师范读、开火车、小老师等形式评价学生认读单词、句子情况。

2.通过游戏等形式评价学生对句子的掌握情况。

3.通过改编句子评价学生对所学内容的理解。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 创设课堂 情境气氛	活动一 教师与学生简单问候。	了解新科目，放松学习气氛为接下来的学习打下基础。 正确拼读“Englishi”。 （评价目标一）
	活动二 Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。
	活动三    教师带领学生齐读课题“English”。
环节二 创设情境 认识句型 新句初读	活动一    1.T: I am Joy. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2.Use the puppet to elicit the greetings. 利用玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。	能跟读新句。 （评价目标一）
	活动二   1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T:  I’m Frieda. P1: I’m Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T—Ps 教师范读，带领学生齐读熟悉句子，带入情景理解句子。 2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: I’m Kitty. Good morning. Ps: Good morning, Kitty. P2: I’m Jack. How do you do? Ps: How do you do, Jack? 让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字，纠正错误。
环节三 句子新造 情景展示	活动一 T: Ask pupils to greet their groupmates . Ps: Do the groupwork. 学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。	能跟读新句，做出动作。 （评价目标一）
环节四 多种形式 操练句子	活动一 Enjoy the English song. <Hello.Hello.How are you?> 播放儿歌歌曲为下面的新授做伏笔。	能理解句意，并利用新句型进行日常交际。 （评价目二）
	活动二 1.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you. 2.Pupils listen and follow the teacher. 3.Encourage the more able students to practice with the teacher. 可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。
	活动三 Practise the drill around the class. P1: How are you? P2: Fine, thank you. How are you? P3: Fine, thank you.    How are you? (to P4) 利用多种形式的操练有层次的学习句型。