班主任工作叙事 感谢每一次认真举手的你

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“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”

                   ——苏霍姆林斯基

家长会结束后，一位家长却迟迟不愿离开，主动找我聊起了孩子。这是一位含蓄而又有修养的妈妈，一直在耐心而又认真地旁听我和其他家长交流后，才开口向我了解自己女儿的情况。

在我心目中，菲菲一直以来都是一个文静乖巧、善解人意，让老师特别省心的女孩儿，只不过在课堂上有点儿胆小、不够主动。与家长的简单对话中，我眼前不禁浮现出沉浸于语文预习的海洋中而收获满满的菲菲……

如此温馨而又美好的画面让我想到了开学第一课，我详细而又具体地讲解了本学期预习的方法与过程，用心的孩子都专注地跟着我的思路一步一步向前走，并做了详实的课堂笔记。菲菲便是其中之一。据妈妈表述，菲菲那天回家之后特别激动，兴奋不已地向妈妈讲述了这节课，并很快付诸实践，预习了一篇新课文。由于菲菲那节课听得很仔细，因而预习的很到位也很全面，花费的时间与精力也可想而知，尝到甜头的菲菲很有成就感，便生动地向妈妈分享了自己的劳动成果。听到这里，我很欣慰那节课没有白讲，更欣慰于如此认真而又听话的孩子，真的很值得表扬！

然而，我好奇的是如此用心的孩子为什么课堂上总是发言不积极？课堂中的一些问题本身就是围绕预习而设计，对于已经预习过的孩子来说是毫无难度的。我把这些疑问抛给了家长，而孩子妈妈的回答让我不由惭愧。妈妈坦言，孩子很精心地预习后底气十足，信心满满地期待着语文课的到来，甚至做好了迎接老师提问的充分准备。然而，第二天回家后孩子却很失落地向妈妈说起了自己的心事——上课的时候连续举了几次手老师却没有叫。孩子特意强调刚开始举手老师没留意，后来就使劲儿把手举高，却依然遭到了老师的无视。于是，孩子渐渐失去了信心与兴趣，后来的预习也不怎么用心了。

回忆起来，自己当时确实看到了菲菲高举的小手，但我觉得这些基础性的问题对于菲菲来说太简单了，于是就把机会给了另外一些相对薄弱的孩子。向孩子妈妈说明原因之后，菲菲妈妈竟和我不谋而合，说自己当时也是这样认为、这样去安慰孩子的。想到这里，就很感谢这位妈妈能如此优雅地站在老师的角度去引导孩子。而自己竟自以为是地忽略了孩子天真而柔弱的内心，忽略了每一位孩子都渴望被关注。冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”正如每一朵鲜花的怒放都离不开阳光和雨露，每一个孩子的成长都离不开老师充满爱意的关注和赞扬！  

其实，我想对那些举手的孩子们说，感谢你们专心致志地聆听，每一次认真举手的你们都是值得赞美的，只不过人数有限，老师来不及一一欣赏你们的才华，希望你们将这份美延续下去！我更想说，相信你的努力从不会被辜负，只要你一直行走在努力的路上、一直在坚持！你每一步的艰辛与不易，总有人得清清楚楚，相信努力将成就更加美好的你！