幼儿园老师小论文 幼儿园新小班班级常规管理策略

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幼儿园小班的孩子刚刚入园，入园的第一个月也被成为焦虑期，我们大家也习惯称这个时候的班级为新小班，这个时候孩子容易哭闹，情绪不稳定，不过也是孩子入园常规建立的最开始的时期。这个时候就可以规定，什么时间做什么，让孩子知道什么时间不可以做什么，那些事情可以做，那些事情 不可以。慢慢的形成常规体系，孩子在这样一遍一遍的要求之中，也渐渐的懂得那些事情是被允许的，形成一日生活的规则要求。孩子也适应了幼儿园的生活。这个时候也就是形成班级常规的关键时期，对于班级常规的培养更是要从小事抓起，从点点滴滴抓起。

    一、制定班级常规要求

    从早入园问好、接下来上厕所、洗手、就餐、上课坐姿要求、户外活动的排队要求等等、离园时的排队等待离园。每一个环节都要制定标准要求内容。教师对于一日生活常规铭记于心，对于班级常规有要求，孩子才会根据常规来做事情。制定班级内明确的常规是常规形成的关键的第一步。

    二、班级内所有教师要求一致

    制定好的班级常规要班级内所有教师要求一致，如果班级内的教师，一个这样要求，另外一个那样要求，会使孩子产生混乱，感到无所适从，时间长了，孩子也会根据教师下菜碟，一个老师这样样子，再换了一个就会变成另外一个样子。更不容易形成稳定的常规。因此，班级内所有教师要要求一致，包括保育教师在内，班级内定的常规要班级内所有教师都知道，一块儿去实施。

    三、班级常规持之以恒

    班级常规是一个天天坚持，常抓不谢的过程。也不能一看到效果，就去另外又干别的。或者是事情一下子比较多，忙起来就忘记了常规的管理，孩子乱起来，靠吼一嗓子来解决。时间长了孩子也就习惯了，不就是吼一下，安静不了几分钟又开始乱起来。

     四、常规语言规范、简洁、有效。

    对于常规语言讲一些孩子可以听的懂的话，具有幽默和情趣，孩子更容易理解的语言。同时语言简洁一次只要求一个重点，突出重点语言要慢，还要用童趣的语言讲解规则要求。

    五、要运用多种策略培养幼儿常规。

    音乐、钢琴、拍手、儿歌都是养成常规比较好用的方法。收拾玩具、去卫生间、快要上课了不可以用音乐来组织。