班主任工作经验交流 齐心协力，创和谐教育

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在提倡素质教育的今天，家校合作已经成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。所以在新网师的网络学习中，作为一名刚入职三、四年的新老师，这一学期也毅然决然的选报了《家校共育》这门课程，我希望跟着蓝玫老师和其他优秀教师好好取取经。更期待在学习交流中我能更好地和家长沟通，我们齐心合力共同担起教育孩子的大任，在和孩子悉心交流中让孩子们更加茁壮的成长。

自从三年前我接手的这个班级，到今年7月份孩子刚刚小学毕业，我和孩子们朝夕相处，拥有了为数不多的经验，也历经不间断的酸甜苦辣。回首往事，这几年，我也是抱着学习的态度，在不断摸索着当这个班主任，唯恐哪里处理的不合理，唯恐家长对我的工作不满意。当然我也会遇到这样那样的问题，比如学生们出现问题时，我该怎么处理；如何与问题学生的家长沟通等等。

记得曾经遇到过这样一个问题：四年级的时候，班里有一个特别聪明的女生，她是我们班级的卫生委员，在学校很听话，也特别懂事，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。我们班每天的打扫卫生的事她都管理的井井有条，这让我省了不少的心。可是忽然有一天，其他同学告诉我说：“老师，卫生委员老是打人，动不动就拳打脚踢的，搞的男生、女生都怕她，人人对她有成见。”我一听，目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵——这么好的学生怎么会这样？难道她管理学生打扫卫生，都是靠武力解决的？怪不得卫生工作做的这么好。

于是我马上找她谈话，给她讲道理：我们班干部工作都是为了我们的班集体荣誉，我们在做好班级工作的同时，还要和同学好好相处，这样你以后踏入社会，才能更好地做；如果一味的靠武力解决问题，比你厉害的人多了，你能武力解决多少问题？同学之间出现问题，要商量着解决，别因为当班干部而失去很多的朋友，得不偿失嘛！然而她却告诉我，有的学生都不听话，好声好气说几遍还不想去打扫卫生，还没有武力解决来的方便。这个学生的话语让我觉得她的这种处理问题的方式可能和她的家庭教育有关系，我需要找她的家长沟通一些。

于是我让她放学后告诉家长明天来学校一趟，她说爸爸和妈妈都不在家，自己跟爷爷在家，我心里咯噔一下，这孩子平时作业完成情况也可以啊，难道都是自己在管理自己？有什么问题，就自己解决，武力解决一切问题简单方便，这样想来，我又有点同情她——孩子真的挺不容易的，要知道隔代教育毕竟还是跟父母教育不一样的。带着种种的疑问，我拨通了她家长的电话，跟家长沟通起孩子的问题，她的家长告诉我，这孩子比较古板，不知道灵活变通，像女孩子爱玩的踢毽子、跳绳等，她都不会，做事也都是比别人慢半拍，协调性不好，有点男孩的性格；但是这孩子数学学的很不错，非常喜欢钻研难题，逻辑思维非常强。我告诉他孩子有打人的毛病，喜欢用武力解决问题时，她父亲说这几年，他们年年都在外打工，没时间管孩子，就教孩子受欺负了就动手，下次别人就不敢欺负你了，所以孩子可能怕在外受人欺负，就想法让自己强大起来，谁也不怕，喜欢用武力解决问题。听了她家长的话，我有点哭笑不得，但每个人都有自己的家庭教育观念，这也许就是环境造就了人的适应能力吧。我继续和家长沟通，说孩子遇到问题不能都靠武力解决，孩子现在还小，适当的引导还是很有必要的，家长很赞同。于是我们商量着让家长做孩子的思想工作，我在学校也给她讲讲道理，告诉她与人相处也是要讲求方式的，并留意观察她的各种行为，遇到问题，及时沟通交流，争取把孩子的这个爱打人的毛病改掉。

经过一段时间的沟通交流，孩子的毛病慢慢改变了许多，每天打人的次数逐渐在减少，在后来的这几年里，很少在有学生告她的状了，只是偶尔还会用点武力，不过我觉得这孩子已经很努力地在改变自己处理问题的方式了。其实，这孩子别看是女生，比男生长的个子都高，在班里的可以说是第一高个，所以布置下来的工作，其他人还是有点胆怯她的，我们班委的工作在她的协调中还是完成的不错的。在去年我去郑州培训的两个星期，她还和另一个同学主动担起小老师的职责，把我们的数学课讲的有声有色，连习题都处理的妥妥当当，临班的老师都夸我培养一个好干部呢！

经过这件事情，我就开始反思，其实和家长时不时的沟通交流，对老师开展工作会有很大的帮助，作为孩子的班主任，我们一定要注意以下几个问题。

一、学生是家校沟通的纽带，我们需要适时地和家长沟通。如果经常保持家校之间的联系，多了解学生的家庭生活环境，我们就会理解孩子的一些与众不同的做法，能够因材施教的解决一些实际问题，这样，既提高了我们的工作效率，也不会导致学生在学校犯错的情况下不知所措、找不到更好的解决方法。

二、 班委成员是我们老师的得力助手，他们的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种不适当办法来靠自己解决问题，不管方法是否是正确。

三、我们应该引导孩子用正确的方法解决问题。通常在我们眼里，一些学习成绩好，在学校表现优秀、聪明懂事，那就是一个不用费心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇好动，喜欢打打闹闹，他们有着形色各异的性格。所以我们不但要对问题孩子引导教育，对一个懂事成绩好的孩子，也需要我们的正确引导，然后他们就可以树立正确意识和观念，并在不断地自我激励中更加茁壮的成长。

四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。虽然我们作为老师或者孩子的引导者，在教育教学中有一些管教方法，但是如果我们能与家长达成共识，并予以互相的沟通、支持，那将更有利于我们的教学工作，有时还可能达到事半功倍的效果呢！当然我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，这也就是我们需要探讨，需要共同的改进的地方。

五、我们老师要提高自己的专业技能。俗话说:活到老，学到老。作为一名人民教师，为了培养祖国未来的栋梁，我们更应该不断地的学习与磨练自己。比如每年一次的网上专业技能培训，我觉得都非常有必要。它不但让我们了解国家的当前形势，以及我们的教学需要做哪些改进。还从实际出发让我们拥有一些实实在在的专业知识和教学技能。同样，阅读也是一种自我提升的好方法，蓝玫老师的《家校之间有个娃》就是一本专门论述家校合育的好书籍，她将自己对教育的理解，对家庭教育及家校共育合作理念的认识，以轻松的故事呈现，又以理性的提炼总结，给读者如身临其境的感觉，在娓娓而谈中启发与人于无形。书中第二章，正确疏导，暴力娃学习相处，就是对喜欢用拳头解决问题的孩子如何正确引导做了诠释；也与我们班级管理中的卫生委员有异曲同工之处。

作为一名班主任，家校共育是教育好学生、协调好家庭教育的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持；老师也可以通过了解学生在家里的表现，给与一些适当的指导，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师是实实在在的关心他的孩子。长此以往，我们和家长的心就融在一起，那么我们老师在开展一些工作时，也可以得到家长和学生的支持，让学生和家长从心里感觉到老师所做的工作确实是在为他们好，是从他们的立场去考虑和开展的、必要的工作。

教育是一项细致而长久的工程，需要我们家长和老师携起手来，耐心地沟通、交流，既关心孩子的学习成绩，更关注学生的心理成长。在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸如成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。一切为了孩子， 为了孩子的一切，让我们家校携手共育，相互理解，彼此支持，三剑合一，共建孩子美好、幸福的明天。



    本欲整理本学期的《王子微课》作业把汇总给教务处的老师，突然收到余丹凤老师的信息请求我帮忙修改文章，看看立意，挺不错的，但就是个别语句惯用我们的口语，使文章读起来有点不和谐，于是便坐下来，仔细揣摩她的心境，稍加润色，感觉她的文章确有可取之处，便分享出来，请大家多提宝贵意见吧！