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新部编版小学三年级上册语文《语文园地四》教案板书教学设计

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楼主
发表于 2018-7-12 00:20:36 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
新部编版小学三年级上册语文《语文园地四》教案板书教学设计
语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流预测的好处,使学生喜欢预测,善于预测。
2.识字加油站,复习查字典认识生字,识记生字。
3.词句段运用,认真读词语,区分多音字读音,朗读句子,注意标点符号
的用法,积累语言。
     4.通过诵读,体会谚语,帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】
    1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
【教学难点】
   有感情朗读句子,理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
     今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)(课件出示1)
二、交流平台
板块一:交流平台
1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧?(板书:预测)
(1)学生小组交流。
(2)小组代表做汇报发言。
(3)教师评议并小结。
2.有目的地交流。
(1)(课件出示2)
    一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解文章的意思。
①小组交流:结合某篇文章或一本书,说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
(2)(课件出示3)
    为了预测得更准确,我读书更仔细了,注意到了更多的细节。
①小组交流:结合某篇文章或一本书,说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
(3)(课件出示4)
    我在图书馆里找书看时,会先看标题,猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。
①小组交流:结合自己到图书馆找书的一次经历,说说自己的做法和感受。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
3.教师小结:在阅读中,除了猜读法,还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等,希望同学们在阅读实践中,根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二:识字加油站
查带点字        音序        音节        词语的意思
字典                       
基础                       
阁楼                       
佳节                       
盲人                       
唐朝       

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地板
 楼主| 发表于 2018-7-12 00:20:48 | 只看该作者

3.加标点,注意提示,不要把引号加错了位置。
(1)提示语在前面,“说”的后面打冒号。
  ①妈妈好奇地问  这是谁送的礼物呀  这么精致
  ②我伤心极了  对着小狗的尸体大声喊  美美  你醒醒  你醒醒
(2)提示语在中间,“说”的后面打逗号。
  ①  是你吗  爸爸在电话那头焦急地说  红红  快回来吧  我们找你一天了
  ②  孩子  别难过  老师抚摸着我的头  关切地说  以后  我就是你的妈妈
(3)提示语在最后,“说”的后面打句号。
  ①  孩子  你看见过三只灰雀吗  列宁着急地说
  ②  没  没看见  我低着头  红着脸回答
4.把下面的谚语补充完整。
(1)           ,泰山移。
(2)           ,其利断金。
(3)      臭皮匠,顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩,                。
参考答案
1.
查带点字        音序        音节
字典        D        diǎn
基础        J        jī chǔ
阁楼        G        ɡé
佳节        J        jiā
盲人        M        mánɡ
2.发 中   战 胜   面 方   平 稳   上 下   手 脚
3.(1)①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。”
  ②我伤心极了,对着小狗的尸体大声喊:“美美,你醒醒,你醒醒!”
(2) ①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。”
  ②“孩子,别难过。”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。”
(3) ①“孩子,你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
  ②“没,没看见。”我低着头,红着脸回答。
4.(1)人心齐(2)二人同心(3)三个(4)一个好汉三个帮
【课后反思】
成功之处:
由于是练习课,在教学中本着“学生为主体,教师为主导”的原则,无论哪个环节,都把主动权让给学生,先让学生自己尝试读读做做,教师再根据学生回答的情况,进行适当的引导、点拨,起到了事半功倍的效果。
不足之处:
这节课给了我一个重要启示,那就是在今后进行语文园地教学时,要创设学习情境,让学生在情境中学习语文。
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是交流预测的好处;识字加油站复习用音序查字法查字典;词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况,学会认读词句,积累语言,学会感情朗读句子;日积月累部分学习四句关于团结的谚语,充满哲理,正确有节奏的朗读、背诵谚语,理解和积累谚语。
【与文章相关的资料介绍】
关于团结的谚语
一箭易断,十箭难折。
一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
一人知识有限,众人智慧无穷。
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板凳
 楼主| 发表于 2018-7-12 00:20:45 | 只看该作者

五、日积月累。
板块四:日积月累
1.(课件出示13)。
    (1)人心齐,泰山移。
(2)二人同心,其利断金。
(3)三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
2.师范读谚语,学生跟读,自由朗读。
(板书:谚语)
3.小组交流,深入体会。
4.小组代表做汇报发言,教师小结。
(课件出示14)
    (1)人心齐,泰山移。
意思:只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难。
启发:团结的集体有凝聚力和战斗力。
(课件出示15)
(2)二人同心,其利断金。
意思:比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。
启发:要搞好团结。
(课件出示16)
(3)三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
意思:比喻人多智慧多,有事情经过大家商量,就能商量出一个好办法来。
启发:有事情要大家一起商量。
(课件出示17)
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
意思:一个人的能力是很单薄的,但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
启发:我们要团结一致。
5.自由朗读,背诵积累。
【设计意图:本题训练了提示语的三种用法,集中学习,更有比较,明确了提示语的相关知识。】
【板书设计】
               语文园地
               预测 查字典
              带数字的成语 提示语 谚语
【课堂作业新设计】
1.按查字典的要求填空。
查带点字        音序        音节
字典               
基础               
阁楼               
佳节               
盲人
2.把下面的词语补充完整。
百(   )百(   )    百(   )百(   )  
四(   )八(   )    四(   )八(   )
七(   )八(   )    七(   )八(   )
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沙发
 楼主| 发表于 2018-7-12 00:20:41 | 只看该作者
               
     1.小组学生合作,查字典完成表格。(课件出示5)
    (板书:查字典)
2.利用实物投影展示学生完成的表格,师生评议。
    3.教师小结。
    (课件出示6)
查带点字        音序        音节        词语的意思
字典        D        diǎn        为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。
基础        J        jī
chǔ        建筑物的根脚;事物发展的根本或起点。
阁楼        G        ɡé        在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
佳节        J        jiā        美好的节日。
盲人        M        mánɡ        失去视力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。
唐朝        T        tánɡ        朝代名。
    4.认读生字:指名读,指名领读,齐读。
5.识记生字。
四、词句段巩固。
    板块三:词句段运用
1.读词语,根据加点字的意思读准字音。(板书:多音字)
    (1)(课件出示7)
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
(2)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。
(3)教师范读。
    2.读下面的词语,和同学交流你积累的类似的成语。
    (1)(课件出示8)
百发百中    四面八方    七上八下
百战百胜    四通八达    七嘴八舌
百依百顺    四平八稳    七手八脚
(1)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。齐读。
(2)小组交流类似的成语,代表做汇报发言。
(板书:带数字的成语)
(3)教师评议,课件小结。
(课件出示9)
千言万语    千方百计   五颜六色
千呼万唤    千姿百态   三心二意
千辛万苦    千锤百炼   七零八落
    3.读句子,说说你有什么发现。照样子写一写,注意标点符号的用法。
(1)学生自由读句子。
(2)小组同学互相说说从句子中发现了什么。
(板书:提示语)
(3)教师小结,举例说明。
无论是写人,还是叙事,孩子们写作文的时候,都免不了要有人“说话”。尤其是写人,语言描写可是很重要的一环,用好了,可以让人物更传神、更出彩呢。
    (课件出示10)
第一,提示语在前,说的话在后。
例:约瑟说:“爷爷一定有办法。”
这是我们最常遇到的一种情况,也是最简单的:只要在“说话人说”的后面加上冒号,然后用引号将他说的话引起来就可以了。
    (课件出示11)
第二,提示语在中间,说的话在两边。
例:“非常抱歉,孩子,”大树说,“我现在只是个老树墩,没有什么可以给你的了。”
这种情况就稍微复杂一点了,一般用于说的话比较长,并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来,不过要记得哦,“说话人说”的后面可是用逗号的。
    (课件出示12)
第三,提示语在后面,说的话在前面。
例:“噢,我大概猜不出来。”大兔子说。
这种情况下,“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为,这是一句话的结束。
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