读书有感 精心地阅读儿童是每一个幼儿教师的基本功

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提及对幼儿教师基本功的理解，提到此我们想到的总是弹琴、唱歌、绘画和舞蹈，毕竟在学校里的专业课程也是这样划分的，的确这是最能直接展现幼儿教师技能水平的一个方法，外露且出效果。“精心地阅读儿童是每一个幼儿教师的基本功。”这也是科学教育观的体现，幼儿的思维方式和成人不同，这也决定了我们需要具备解读幼儿行为的能力。学会观察幼儿行为，读懂幼儿行为，理解行为背后蕴含的意义，并能采取正确的教育策略，促进幼儿的发展。这也是我们需要修炼的一项基本功。这有利于我们实现从“教书匠”到“专业幼儿教师”的飞跃。





  我们每天都在面对着幼儿各式各样的行为表现，我们是选择一掠而过，还是深入探究了解，对于幼儿和我们都会有很大的影响。所谓的“事出有因”，幼儿行为背后都是有诸多因素造成的，我们为幼儿的攻击性行为感到头疼不已，会采取办法帮忙改正，方法也需依据我们专业的观察和分析。试着去“阅读”儿童，能解答我们在日常工作遇到的许多困惑。

  儿童的发展通常可以划分为身体动作、智能、语言、情绪情感、社会性互动五大方面。这便于我们了解从哪些方面着手分析儿童的行为。

  受经验、兴趣、价值观、需要等的不同，同样的一段情景每个人观察到的重点都是不一样的，也就出现了观察的动机、目的、内容以及过程存在很大差异，这也就是我们日常生活中的“随意观察”，具有随机性，教育效果也甚微。儿童的思维和行为比较外显、具体，这也方便了我们的观察。在教育中，采取系统、科学的观察，更容易达到观察的目的。

  制定一份观察计划，进行有的放矢地进行观察。在日常的工作中，我们需要兼顾全班的幼儿，很少能有机会做到将注意力完全放到一个或者几个儿童身上，观察的机会有时也是稍纵即逝的，这也决定了我们在观察时需有重点地进行。一份观察计划包含观察对象、观察主题、观察情景、观察者的角色、观察记录方法等几个方面的内容。

  做好以上几项准备工作后，依据观察计划开展我们的观察工作，在撰写观察记录时尽量保证客观，在观察班级幼儿时，受前见的影响有时会想当然，减少这种先入为主的观念，使我们的观察记录更为有效。依据多次的观察记录得出观察结论，提出行之有效的教育建议，以实现促进幼儿身心发展的目的。

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二七一幼/黄亚菲