班主任工作案例 意外的评价，意外的收获

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这个意外的收获，不单单是属于我，也属于他，还属于我们那个温暖的“家”。在我的班级里共有43名学生。经过这段时间的学习生活，让我对这些孩子有了深刻的了解。他们在个性上有着很大的差异，有性格差异、兴趣差异、能力差异等等。越是接近了解他们，就越是发觉无法用传统、单一的标准去评价他们。因此，在班级管理中，我尝试着因人而异的评价，努力让每一个学生都能快乐成长。

一提起我们班的朱子发同学，凡是教他的老师都知道他的特点──邋遢。其实他的成绩还可以，但是自理能力很差，生活习惯很不好，身上脸上每天都“脏兮兮”的，书桌上总是很乱，衣服常常会掉在地上也不去捡，书桌里更像个“仓库”乱七八糟的东西塞得满满的。为此也经常会给班级扣分。有时上课他连课本都找不出来，而且上课的时候总是走神。由于卫生差，习惯又差，没几个同学愿意和他交朋友。我就经常找他谈心，但效果都不是很明显。我想这样的孩子如果刚上三年级就放弃了，今后的小学生活他将如何渡过呢？于是，我便想办法换种方式来帮助他改变现状。

我察觉到朱子发上课老是走神，大多数的原因都是在研究他的“百宝箱”。有一次早上刚上第一节课，我见他又低头在书桌里摆弄什么，我便立即把他叫了起来，当时把他吓了一跳。可这次我并没有批评他，而是和颜悦色地对他说：“把你的宝贝拿出来让我们大家也欣赏欣赏如何？”一开始他还不愿意，于是我又笑着对他说：“老师和同学们早就想知道，究竟是什么宝贝这么吸引咱们的子发呢？好东西是要与大家一起分享的嘛！快！给大家瞧瞧。”他很是不情愿的拿了出来，我一看全是些废纸折的纸筒、果皮什么的，当时不由火冒三丈，但我转念一想，还是压着火、仔细看了看，原来他在欣赏他的“作品”。他在纸上画了许多动画人物，于是我顺势说：“原来我们班的朱子发同学不仅是个小画家还是一个环保小卫士啊！书桌里的果皮一定是他下课时捡的还没来得及扔的垃圾，我们再看他画的光头强多像啊！老师相信他的作业书写稍一努力就会像他的画一样棒的。”听了我的赞扬，他不好意思地低下了头。

这一次的“意外评价”对改变朱子发起到了更意外的效果。从此，他的书桌里慢慢开始变得整洁起来，平时还会帮值日生做值日，在走廊里或操场上见到垃圾就会捡起来。个人卫生也好了很多，为此他经常得到表扬也变得自信多了。虽然偶尔也会有松懈的时候，经我一提醒，他都能很快意识到并改正过来。进步最大的就是字了，写得越来越工整了，而且好多次听写都拿了满分，成绩也不断上升。

在我看来，班级就像一个充满生机的“百花园”，每一个孩子都是一朵奇异的花，如果园丁们忽视了任何一朵花的习性和脾气，单纯用一种方式去浇灌，去培养，去欣赏，即使有肥沃的土壤，细心的照看，他们之中的部分花朵也会渐渐枯萎，无法绽放光彩。如果想让他们每一朵花都绽放开来，就要给他们开辟更多的土壤。

不同的学生，就要采用不同的评价标准。因人而异的评价，创造同样的快乐──让每一个人都快乐。