小学美术老师教学心得 作业评价对学生的影响

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虽然已是五年级的同学，对于美术作业评价语的运用也有难度。《美术课程标准》在论述美术作业评价时指出:“要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”确实，每个学生的美术作业往往都会有其独特之处，他们的美术作业会每次都会有某些进步，作为老师的我们要善于发现这些“亮点”。

首先及时的给与鼓励和表扬，让学生慢慢增强自信心，也增加学生的美术学习兴趣。第二，在评价学生作品时，先引导学生该从哪几个方面评价，评价时如何运用专业的评语。例如在讲解《提袋的设计》这节课时，学生对动手能力的课都很感兴趣，课堂上学生都能完成作业，在作业展示环节，我挑了几个非常有代表性的作业，让同学拿着自己的作品站到讲台上，把作品举起来，先让各小组对每一个作品进行评价。在平时美术课中,我们经常可以看到在课堂中开展的美术评价缺乏具体目的，纯粹围绕“哪件作品最漂亮?”“你喜欢哪张画?”之类空泛的评价展开，评价虽然热闹，但对学生审美的提高帮助不大。这节课我给学生具体的引导，从创新设计、制作精细程度、装饰上进行评价。学生经过比较都能说出自己喜欢的作品，并且能把每个作品的创新点说出来。看来经过一段时间的练习，学生基本上都能对作品进行专业的评价。

再者每个学生的作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面，需要我们指出，并引导他们进一步完善或深入，因为只有这样学生才能弥补不足。在过去的美术作业评价中，有几种不良的做法一直制约着学生的美术学习:一、老师总以成人的目光要求小学生，总是数落“数落”学生的美术作业这不像，那不像，以像不像来评价学生，这样容易抹杀了学生的想象力，使学生丧失自信心。二、平时我们的美术作业都是以优、良、中来评价，学生看了作业也不知道为什么自己的作业是这个等级，所以就失去了评价的意义。我采取了评语和等级相结合的办法，例如：你的作品颜色涂得很匀，你的作品构图恰当，你的作品设计很有新意......