（信息技术环境下初中生数学思维品质培养研究）观评课感悟

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今天上午的领航培训，听了赵老师的《信息技术环境下初中生数学思维品质培养研究》汇报课和易校、王校的点评，收获很多，      通过易校的解读更加了解了赵老师的课程首先基于学习目标的前提下进行课程设计，主要通过一题多解训练，启发和引导学生从不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析、解答同一道数学题。在课堂中，赵老师首先根据自主学习中反馈学生存在的问题，针对性的进行训练，先让学生进行独立思考，之后进行的小组讨论，做到有的放矢，既培养了学生独立思考的能力，也拓宽了学生的解题思路。

扩展完成操作的知识点，以此来扩展学生的发散思维。也是以后课堂要注意的，通过任务单完成自主学习后，每个学生都是有问题的，让学生反馈自己基于任务单学习后出现的疑惑，以此来优化下节课的备课情况。10分钟时间陈述自己对本节课知识点的归纳，对知识的梳理大有好处。

易校提出要注意信息化技术的使用，如白板的使用，提升学生的学习兴趣，在平常的教学中要分析问题彻底，分析问题的本质。易校提出“基于课标，关注素养；基于校本，关注生本；基于方法，关注提升；基于评价，关注反馈；基于思维，关注行动”！对于信息技术课，提升信息素养与计算思维也是成就学生终身发展的本质，在平日教学中，要多引导，给学生留足够思维空间，不需面面俱到，让学生多体验，才能发现问题，有的放矢。