讲旋转及性质的授课反思

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通过昨天梳理上课问题及设定对策，今天的课上的已经有了大的改进了。我认为有以下几点值得坚持：
知识多从活动中获取。我通过阅读教材，发现突出了对定义和性质的理解。因此在讲过定义后就让学生用定义进行初步判断，在不断的辩析中明确了定义还探究出了性质，即自然又让学生自己感受到成功的收获。比起直接由老师得出要好的多。
注重课堂生成问题并及时总结。在初判时不少学生误把轴对称的也当成了旋转，我让他们标出对应字母再尝试探究，结果发现了旋转不会改变对应字母转动顺序，但轴对称却不一样。同时也有学生拿出圆规画圆发现半径不一样的，也给旋转找到了一种判断方法，我继续询问是否能改进方法？就有学生利用勾股定理解决，方法又更先进了一步。
课堂秩序是课堂高效的保证。课堂有趣是不少老师喜欢的，但乱就容易让自制力差的分神。我还没有那种驾驭能力，必须严格，说到叫家长或检查就要认真兑现。这条也不是什么法宝，但对我有用，记下来！