《对韵歌》基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版

内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一单元第5课

主    题：识字

课    时：第一课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：陈娇波/河南省郑州市二七区培育小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己的感受和想法。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。

2.教材分析

《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，学习新笔画“提、撇折”，正确书写生字“虫、云”是教学重点。体会对子的韵律，在生活中会使用对子并感受大自然的美丽是教学难点。
3.学情分析

本首韵文与大自然相结合，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“风、虫”的读音要准，生字“虫”中的提和“云”中的撇折是书写要点。基于阅读：韵文第一、二句以单子对的形式，保罗自然现象和动植物，第三句是双子对的形式，呈现美丽景色。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。

教学目标

1．认识“对、云”等7个生字；学习书写生字“虫、云”和笔画“提”、“撇折”。

2．正确、流利地朗读课文。初步感受大自然的美丽。

评价任务

1．认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“虫、云”。

2．通过范读、齐读、指读、拍手读等形式，结合插图，初步感受大自然的美丽。

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教学过程

教学环节		教学活动	评价要点
环节一 情境导入 激趣揭题 （5分钟）	活动一 1．录音领读《对韵歌》。 2．揭示课题，书写课题。 3．认读“对”字，齐读课题。 （完成目标一）		激发学习兴趣。 读准“对”的读音。 （评价目标一）
环节二 初读课文 集中识字 （18分钟）	活动一(6分钟) 1．范读课文。 2．自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （完成目标一）		通过范读和自读，生字正音，读通句子。 （评价目标一）
	活动二（12分钟） 1．通过男女生分行、开火车、小猴过河游戏等形式，认读生字。 2．交流识字方法。 3．以互读、领读的形式认读词语。 （完成目标一）		多种形式的认读，交流识字方法。 （评价目标一）
环节三 整体感知 随文识字 （6分钟）	活动一： 1． 通过个别读、男女生读、齐读、拍手读等形式读通句子。 2． 指名通读课文。 （完成目标二）		通过各种形式的朗读，读通句子，感受大自然的美丽。 （评价目标二）
环节四 指导书写 总结全文 （11分钟）	活动一 1． 指导书写生字“虫、云”，学生练写，展示交流评改。 2． 拍手读课文。 （完成目标一）		学写生字，注意笔顺规则、间架结构。 （评价目标一）

板书设计：                                 

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