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七年级上学期语文质量分析报告

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发表于 2018-2-9 21:26:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、试卷分析
(一)试卷总评:本次试卷的试题依据课标,源于教材,贴近学生生活,关注学生成长。试卷反映的命题思想和导向,有利于我们进一步转变观念,真正做到面向全体学生,既重视语文知识的传授,更重视能力的培养,从而把语文素质教育落实在课堂教学中。
试卷的结构有四部分组成:一、积累与运用27分(包括根据拼音写汉字4分、成语和词语使用4分、比拟的修辞手法2分、古诗文默写10分、课内文言文字词翻译2分、名著2分、在请假条中考察谦敬词3分)。二、现代文阅读31分(共3篇)。三、古诗文阅读12分。四、写作30分。
(二)试题特点
1.强调语文基础。
试卷强调语文基础,既考查简单识记的知识,更注重考查学以致用的能力,出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析,但个别题难度逼近中考,如现代文第17题,对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难,所以平均得分只有1.44分。
2.题型与新课程理念接轨,关注学生对文本的认真研读。
题型与新课程理念接轨,关注学生对文本的认真研读,具体体现在不少题型引导学生与文本对话,不仅创设一定的问题情境,还增加了评价型、探究型的题型。不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力,也考查了学生的分析理解能力,透过现象看本质的思维创新能力。如:课外文言文第22题C选项和23题对文意的寓意的理解,学生只能答出某一点或两点,但是答案有四点,平均得分是2.74分,这说明学生对课外文言文的文意及寓意的理解不够通彻、准确。
3. 写作
本次作文题目共2个,一个是半命题作文,“告别——”;另一个是命题作文“谢谢你”。除诗歌外文体不限,字数在500字左右,作文题目难度不大,学生有话可说,因而作文空白的较少。


二、答卷分析
(一)典型错误:
1.积累及运用(27分)
学生的典型错误主要表现在:(1)“冤枉”的“枉”字错误率极高,写成“柱”、书写马虎,““莅临”两字也容易写错,(3)、(4)题大多数是音调错误,少部分是不知正确读音。在古文默写中,把“尚”字写成“上”,“戍”写成“戊”或者“戌”;“鹤”写成“雁”等,还有很多学生把最后两个空写成“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”  ,由此可见这部分学生平时没有认真背书,积累不够,做题也不够细心。
2.阅读理解(31分)
(1)第一篇现代文阅读的(1)、(4)题都能做对,第(2)题的“相对湿度”很多同学写成“温度”,第(3)题的“日变化”,很多同学写成“变化。”总体得分比较高,得一两分的较少,三四分的较多。
(2)第二篇现代文阅读和第三篇现代文阅读与第一篇相比较而言,有一些独到之处,一是:这是两篇引人深思的记叙文,有许多品赏玩味之处。二是:四道题目,有难度,有梯度。第13道题,考查比喻的修辞手法的作用,难度适中,得分率较高;第16题,考查语境中用词的准确性,以简答题的形式出现本想降低难度,但学生对“好像”的理解不够透彻,一是不少学生没写表层义,答题点不全;二是表述简单,理解有偏差,不少学生答为“愧疚”之心 ; 三是积累量不足,心理表达不恰当、不准确,如:有学生答为“恐惧”。四是做题时脱离前后文,主观臆断,分析脱离文本,如:有学生说,担心别人去告诉校长。                  3.古诗文阅读(12分)
文言文得分情况还不错。第21题,课内文言文翻译得分率较高,而课外文言文第22题C选项和23题对文意的寓意的理解,学生只能答出某一点或两点,但是答案有四点,平均得分是2.74分,这说明学生对课外文言文的文意及寓意的理解不够通彻、准确。是重点十分的地方。
4.语言运用(30分)
本次作文的优点:1.内容较为充实,大部分学生都能围绕中心叙事、抒情,而且事件叙述的也较为完整。2.书写较为清晰工整,从整体上来看学生的书写还是比较工整的,仅有一小部分卷面不工整。
本次作文的不足之处:1.审题不清。第二个题目为命题作文,有同学改为“谢谢你妈妈”、“谢谢你朋友”等题目,造成失分。2.错别字较多。有很大一部分卷子里出现不同程度的错别字现象,造成语意表述不准确。3.有个别学生抄袭前面短文,只能的五分。总体来说,作文不难,平均得分是24.2分还是不错的。
三、对今后语文教学的建议
1.语文是一门人文性、实践性很强的课程,重在平时的实践积累。应以课内文本教学为主要载体,培养学生的现代文阅读能力。
2.要重视语文知识的积累,尤其是直接的语言积累,要加强古诗文的背诵与默写;同时加强语文基本技能的训练。
3.精读训练要有目的,要讲究方法,要注重讲评反馈,要帮助学生形成良好的答题思路,要提升学生答题时的语言表达水平。坚决反对高耗低效的大容量练习。
4.要加强课外阅读,现在学生的课外阅读普遍偏少,有的学生几乎没有课外阅读,仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导,不能只停留在口头要求上,也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法,有要求,有交流,有检查,有考核,才会有效果。
5.作文方面:(1)培养学生良好的书写习惯。在平时的学习中,就得要求并训练学生规范整洁的书写,虽不能人人字体美观,但一定要做到工整、干净。(2)加强作文与生活的联系。要训练学生学习从生活中选材,尽量做到求新求异,不仅真正做到以我手写我心,而且真正重视独创。(3)强化作文基本功训练。对于七年级学生来讲,学些记叙文,要学会正确审题,恰当选材,做到叙事清楚明白,条理清晰,详略得当。
6.要引导学生关注日常生活中的语文,联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学,加强学生的语文社会实践活动,指导学生主动探求语文知识,主动获取语文知识,提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习,从活动中学习语文,提高语文素养。
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