体现本学科探究成果的教学设计北师大版一年级数学《一起开分类》

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2013年版

内容来源：小学一年级《数学（上册）》

主    题：《一起来分类》                  

课    时：第一课时

授课对象：一年级学生         

设计者：/郑州市金水区文化路第二小学  



目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)注重基本活动经验和基本思想。通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。

(2)注重在理解的基础上实现对数学概念的掌握。从多个情景中反复体会数学运算的过程。

（3）注重学习兴趣和学习习惯的培养。

    2．教材分析

    结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对事物进行比较、排列和分类。《一起来分类》是《分类》这一单元的第二课时，让学生在整理书本的过程中逐步认识到根据不同的标准可以得出不同的分类结果。学习第一课时《整理房间》后，学生已经掌握了分类的基本方法:自定标准进行分类。第二课时的重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性。

    3．学情分析

学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。体验由于标准的不同，分类的结果也不同。

教学目标

1.使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2.让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

3.培养学生有条理的整理事物的好习惯。

评价任务

1.学生实际动手操作能力。

2.能自己选定标准对物品进行分类。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 创设情境 引入课题 (5分钟）	活动一（3分钟） 进行比赛，看谁最棒。请同学们把书包放好，听要求，拿出指定的物品时就举手。	通过小比赛提高学生学习积极性，吸引学生注意力，学生动手能力提升。 （评价目标一）
	活动二（1分钟） 说一说，有同学拿的快，有同学拿的慢，拿的快的同学有什么诀窍？
	活动三（1分钟） 总结：通过刚才的比赛，我们可以看出将物品分类摆放，能给我们带来很大的方便。今天这节课我们就来学习《一起来分类》。
环节二 互动探究 (25分钟）	活动一（2分钟）    动手实践，分类整理书本。	学生自己动手整理分类书本，自主探究，发挥学生的自主性。 （评价目标一）
	活动二（10分钟）   说一说，你是怎么分的？ 1， 数学与小数一起，语文和识字册一起。（学科） 2， 语文和数学一起，小数和识字册一起。（功能） 3， 厚的放一起，薄的放一起。（厚薄） 思考：同样是书本分类，为什么大家的分类结果不一样? 总结：分类的标准不同，分类的结果就不同。	学生有自己动手操作，有思考， （评价目标一、二）
	活动三（3分钟） 同桌交流 如果把我们班的同学分成两类，你打算怎么分？	学生自己制定标准进行分类。 （评价目标二）
	活动四（10分钟） 说一说，你是如何分类的？ 1， 男女分两组 2， 高矮分两组 3， 衣服是否带帽子分两组	学生自己制定标准进行分类。 （评价目标二）
环节三 课堂练习 (8分钟）	课堂练习（8分钟） 1，把同类的涂上相同的颜色。 动手涂一涂。 说一说你的分类标准是什么? 2，分成两组。分一分，说一说。 同桌交流。 说一说。	动手操作并自己选择标准对物体进行分类。 （评价目标一）
环节四 课后练习 (2分钟）	1.帮妈妈做自己物品的整理，并说一说如何整理。 2.小学数学。	利用今天所学内容，帮妈妈整理物品，加深对所学内容的理解。 （评价目标一、二）

附：板书设计

一起来分类

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                学科                男女

标准         功能                高矮

                      厚薄                衣服（是否戴帽子）