钱该怎样花教学反思教学设计板书

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钱该怎样花教学反思教学设计板书
品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。本节课的教学体现在以下四方面：
一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的生活。
二、师生关系和谐融洽，充分给学生表达的空间。在进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买的事情？其他同学帮助他分析其中的原因。其中有一个男孩说：“他特别想要一个沙漏，可是父母却不给他买。”当时他的伙伴就问：“什么是沙漏？有什么用”我并没有马上给出答案，而是好奇地瞅着这个男孩。男孩说解释说：“沙漏可以帮助他计算出写作业用的时间的快慢。”他的伙伴说：“你妈妈不给你买的原因是怕你边写作业边玩。”另一个伙伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：“不贵，只有一元钱。”我适时的引导：“既然这个沙漏不贵，对他还有用，为什么妈妈不给他买呢？”一个女孩说：“这个沙漏的作用可以用钟表代替，如要再买沙漏就浪费了。”男孩说：“可是我家没有钟表呀？”他的伙伴说：“那你家总有手机吧。那上面也显示时间。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由的发展。
三、多媒体的使用，创设情境，再现生活中的三个画面。人们抢购衣服；家里冰箱的菜都装不下了，因为便宜还去买；吃剩菜，生病了去打车上医院还是坐公交车去？让学生谈谈你对这些人花钱的看法？从讨论中学生掌握正确的消费观念。
四、计划性的花钱。以20元为花钱的限度，制订一个花钱计划，在全班内交流自己的花钱计划，然后为自己的花钱计划提出了充分的理由。比如有一位同学提出想用这20元钱先买一本书，再帮妈妈买一件生日礼物，因为妈妈马上要过生日了。我首先对这位同学的计划给予了肯定，同时对全班同学进行教育，要珍惜父母的劳动所得，懂得关心父母。有的同学买了自己所需的东西后，把剩余的钱积攒起来，留着以后应急时用。我表扬了这个孩子。通过这个开放性问题目的设计，我们看到了孩子们不同的消费观。在此过程中，我们不仅要晓之以理，更要重视导之以行。学生在这节课中除了知道花钱应该有计划，合理的支出。同时明白了在消费时不要盲目、不要浪费、要根据家庭的经济条件、尊重父母的想法。做一个聪明的、合理的消费者。





教学目的：
1、使学生通过生活实际，交流体会到家庭责任感，体会到家长的辛劳，不向父母提不合理的要求。
2.、通过交流计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道要把钱花在合适的地方。
3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出，把钱花在合适的地方。
准备：1、调查家里父母和自己想要的东西哪些能马上实现愿望。2、哪些要经过一段时间
3、哪些近期不能实现。
教学课时：2课时
第一课时   主题： 我想要与我能要
教学过程：
一．互动交流
1根据调查，说一说你爸爸妈妈想要的东西是什么?
2.你想要的东西又是什么？
教师小结：你父母和你想要的东西看来还真不少。
提问：经过商量，你和家里的人想要的哪些东西能马上实现？哪些要经过一段时间？哪些近期不能实现？
3.请看（或者投影出示）书上第50页的画面，如果你是“家长”，你能满足图中每个人的要求吗？为什么？
4.教师：是啊，我们想要的东西太多了。可是，钱总是有限的，而且一般家庭的钱都是经过家长的辛勤劳动才得到的。所以，作为消费者的应学会选择，学会放弃。
5.如果自己的愿望不能都马上实现，那么我们就要考验哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的。我们要学会花钱的方法。
6说一说：看书上第50页的画面，如果你家里的钱不足，倘若你是家长，最先要满足哪种需要？然后再满足什么？最后再买什么？为什么这样安排？ 如果你家里的钱能满足你这位“家长”的需要呢？为什么？
7.有些东西你特别喜欢、特别想要，可是爸爸、妈妈却不给买。这究竟是为什么呢？
投影出示（或者请看）书上第51页的画面，探讨原因。教师及时引导说出可能的原因，尤其是糖果吃多了不利于牙齿等身体健康的知识理由。
你和父母之间发生过类似的事情吗？
二、教师：根据刚才你们的交流可以看出，一般人家的钱是有限的，并且要经过父母的辛勤劳动才能得到，所以想要的东西要根据是不是实用，是不是急需等来安排时间。如果你想要的东西没有买，未满足你的希望，你要理解父母，或许是不需要，或许是已经有了同样的东西，或许是今后有条件也就是有钱时再给你买。
三、总结提问：通过今天的学习，你知道了什么？
      教师：我想要与我能要是不一样的。今后你向家长提出卖东西的要求时要想到家里的情况。大概能买才提出要求，可能不能买就可以先试探再决定提不提出。简单的一句话也就是说，花钱先要考虑家里的经济情况是否合适。你明白了吗？

四年级上册《品德与社会》
《钱该怎样花》第二课时教学设计
                 西夏一小    郝素萍
一．谈话导入，学习新课
教师：1.花钱的学问可大了。花钱买东西超过了正常需求是一种浪费，可是为了省钱该花的钱不花，是节约吗？这样好吗？交流想法。
2.怎样花钱才是一种好的消费方式呢？今天，我们来继续学习“钱该怎样花”并板书课题。
3.下面这些花钱方式对吗？看52页的图文发表意见。交流讨论。
4.教师小结：家长给你一定的钱数让你买东西时，你要想哪些是自己最想买的，哪些可以不买或者以后再买。买东西时要想到留一些钱，以备应急时使用。
5、投影出示下表，提问：给你40元钱，你准备做哪些事情？为什么？其余的呢（指定几人发言）

钢笔
衣服
面包
图书
小熊玩具
电影
打车（公交车）
坐
公交车

8元
15元
6元
3元
28元
10元
12元（4元）
2元


（1）  全班交流，自由发言，找几人自愿发言，并讲出原因，教师及时评价。
（2）  你认为刚才哪些同学做得比较好？为什么？
二．     教师：通过刚才的学习，我们知道了花钱要合理消费，符合自己家的经济情况、符合自己的需求。在实际生活中，我们应该学会、学好花钱的方式，想吗？下面我们继续学习：浪费与节约。
三．     投影出示（或者请看）书上第53页的画面，谈谈你的看法。
四．     经过刚才的学习，你认为花钱时的应该怎样花才是？浪费与节约你是怎样理解的？
五．总结并提出希望：通过学习，同学们已经知道了很多有关花钱的学问，懂得了花钱应该考虑到哪些问题才是好的花钱方式。假设      自己家经济状况很好，你可以满足自己要求而买回的东西已经不需要或许是太多，那你可以把这些不想要的送给需要的同学或其他的人，既满足了别人又满足了自己，使别人快乐自己高兴，也是不错的做法。
    总之，老师希望你们都成为有头脑的消费者。你会做到吗？