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五年级语文上册期末考试命题意图分析

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发表于 2018-1-17 08:30:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、听力

材料上来说,两年主题都是关于未来科技的,题型有选择、填空、课文积累运用,并且都是关于“读书”,一年考察课外阅读情况,一年考察读书方法、“我爱读书”单元的日积月累关于读书的名言警句。真正考察听、说、表达的融会贯通。复习时重视读书与课外阅读的积累与总结。

二、体验汉字之美

考察汉字形式不同:读拼音写汉字-加点字读音正确的一项。其中后者学生错误率更高,难读更大,读拼音写汉字考察其中一个要求会写的字。

多音字的考察形式是放在具体的词语中,符合随词识字,便于理解运用。

词语考察易错和四字成语运用,来自课本中读读写写。

病句一年以选择的方式出现。

复习中读读写写易错字集中纠正或者互相纠正,保证基础书写不出现错误。

三、体验积累所累

内容来自课本古诗(默写)、

“遨游汉字王国”阅读材料(关键信息的提取和理解)、

课后要求背诵课文原文(一字不错默写),

日积月累(描写英雄词语归类识记和书写)、

课文中心思想和主要写法的理解、

排序一年出现,是答题中失分较多的类型。

四、体验阅读之味

第一则材料都是说明文,考察关键信息的搜索和提取能力,结合具体材料语境考察说明方法的作用。

第二则材料是标志牌,考察日常生活中的实际运用。一年是课内阅读《地震中的父与子》考察阅读概括能力、联系推理和想象能力、写作方法。

第三则材料相对前两则难读加大,题型丰富:有“划去不合适的词语”、联系上下文理解词语、关键句的理解、标点符号在具体语句中的意义。值得一提的是两年都考察了标点符号,一年考察引号,一年考察省略号和破折号。失分较多的是联系上下文理解词语,学生习惯了借助资料、字典等理解词语,不习惯结合上下文理解陌生词语,所以畏惧了。关键句子的理解学生不知道从哪些角度来谈,重复句子浅浅而说的较多。

五、体验习作之乐

15年结合《必然》考察二十年后回故乡的想象能力,重视每单元的习作,尤其是课后

16年考察“场景”,侧重考场日常学习中的活动体验。指导教师学习活动应重视学生的参与体验和表达,否则面对此类型的习作学生就会无从下手。
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