习作指导与科技创新大赛指导课反思 小小科学幻想家，未来的科学家！

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四年级上册第八单元口语交际的话题是“我们的奇思妙想”，学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。

这次口语交际的活动目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生狗学科学、爱科学的兴趣；而是培养学生口语交际的能力，既能言而有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。

习作的内容是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以写自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。

我呢！每次教这个教学内容，总是把孩子们的奇思妙想变成参赛作品，参加每年10月份的二七区科技创新大赛，有好作品还有望参加郑州市科技创新大赛，当然我也渴望有朝一日，我的学生的奇思妙想能参加每年3月份举行的全国科技创新大赛！这一次我依然这么做！


我在我的班级QQ群里跟家长聊了第八单元的口语交际与习作的事情。虽然课堂上已经激发起孩子们的科学幻想的兴趣，没有家长的支持，要达到最好的结果也是不行的。

我告诉家长，这次口语交际和习作主题就是“奇思妙想”，

希望通过这个内容的教学，达到以下目的：

1、激发他们热爱科学的热情；

2、激发他们的科学幻想；

3、激励孩子们把科学幻想写下来，画下来，甚或是制作出来；

4、争取明年下半年参加二七区科技创新大赛，出几个一等奖去参加12月的郑州市科技创新大赛，如果创意够奇，够实用，得个郑州市一等奖进而参加2019年3月举行的全国科技创新大赛！

为了树立家长们对我的信心，我还自夸了一番。告诉大家我以前带的学生得了不少奖，当然最高奖只是郑州市三等奖。还拍了我以前得的奖状发达到群里。恳切的跟家长说，

自从来到咱们学校，我第一次带4年级，只有四年级的语文教材里有这样的学习内容。我希望咱们的孩子也能得奖，我相信他们能得大奖。因为早晨的口语交际课上，我看到孩子们带来了很棒的科学幻想，看到了几十个有奇思妙想的孩子！

我接着说了我的教学计划：我打算多上几节语文课，让每个有奇思妙想的孩子都上台展示，都有机会得到同学的好建议！为了保存资料，第八单元习作不写在作文本上，咱们写在A4纸上。我保存着，利用寒假、下学期和暑假时间好好把孩子初步的科学幻想，好好完善完善。我敢肯定10月份参加二七区的科技创新大赛绝对能出彩！

叙述清楚了自己的教学设想，接下来就该对家长提出支持请求了。

我在群里说：“第八单元的作文下周一再交也不晚。写在A4纸上。这几天当孩子跟您聊他的奇思妙想时，希望您鼓励他，并给他建议。”

发出鼓舞人心的号召是必须的！这是争取到家长大力支持的绝招：“我有宏伟愿望，您有吗？您愿意和我携起手来培养孩子的科学兴趣，科学思维吗？您愿意用半年多的时间协助孩子参加科技创新大赛吗？

愿意的请行动起来吧！

1、跟孩子聊他的创意

2、很孩子一起看中央十台的科技节目

3、确定参赛目标，为实现目标而和孩子一起研究：查阅相关资料，阅读相关书籍，……

愿意跟随我的教学培养孩子科学素养的家长，请回复！ ”

呵呵，最后一句很重要啦！做出承诺或者积极回复的家长至少当时热情被点燃了。

这件事究竟会是什么样的结果，我满怀期待！