我是广告设计师 ——《生活与广告》说课稿

网站工作室

各位老师大家好，想必大家对“农夫山泉有点甜”“今年过节不收礼呀，收礼只收脑白金”这几句广告语特别熟悉。我今天说课的内容和广告有关。就是综合实践活动四年级下册的《生活与广告》。

一 活动背景：

首先简单介绍一下本次活动的背景，在当今的信息时代， 到处都有广告的身影。

好的广告不仅给我们的生活带来好的影响和便利，而且以丰富多彩的形式带给我们快乐和享受。综合实践课程强调应通过学生的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于四年级的学生来说有一定的直接经验，容易进行交流。

二、活动目标：

根据活动内容和学生情况，确定本次活动的目标为：

认知方面：通过多渠道搜集广告语，使学生明白精彩的广告会给人留下深刻

印象，品味交流广告形式，使学生了解广告的特点。

情感方面：通过小组的研究性学习和实践活动，培养学生参与意识、合作意识和创新精神。通过设计广告语，感受祖国语言文字的魅力，体验成功的快乐。

能力方面：通过搜集广告语，提高学生收集、处理信息的能力。通过制定小组活动计划，培养学生解决问题的能力。

三、教法：

依据本次活动的目标和学生情况，我主要采取以下教法：

1、多媒体辅助：在课堂中，通过多媒体展示了多条广告，内容直观、贴近学生生活，给接下来同学们设计广告语以很好的启发。

2、启发--引导法：在引导学生了解广告语的特点时，出示活泼生动的广告语，启发引导学生提炼出广告语的特点。

学法：

1、观察、发现法：观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体性，是学生有效的学习方法。

2、小组合作法：从制定活动方案起，整个活动都是以小组合作的形式展开。

四、活动过程

一个完整的综合实践活动一般包括四个阶段：活动准备阶段、实施研究阶段、展示交流评价阶段以及拓展应用阶段。

具体时间安排：

利用课前一周时间搜集广告语，课上

1、认识广告，确立主题，成立小组，一课时。

2、制定小组活动计划，一课时。

3、各小组实践、创作广告语，两课时。

4、展示交流评价，两课时。

第一阶段：活动准备阶段

在这一阶段我们主要有以下基本任务：

首先，认识广告，确定活动主题；

上课伊始，先给学生来个热身游戏——“猜一猜”。（师出示优秀广告语，学生猜商品，以此引导学生初步感受，广告语的魅力。）

接着出示学生都熟悉的阳光教育的广告宣传页，引起学生的共鸣，告诉他们这只是广告的一种形式。让学生也出示自己搜集的，并归纳出：是通过什么渠道搜集的哪方面的广告，如：有的学生说他搜集的公益广告是在中央电视台看到的；有学生说电动车广告语是在爱玛电动车专卖店搜集到的；有的学生说房产广告是在《大河报》上看到的。学生的热情很高，有的广告大家很熟悉，一经提起，全班响应。师生总结：广告通过电视、报刊、网络、车厢、橱窗和社会上其他各种形式传播，生活中随处可见广告，它已成为我们生活的一部分，一个成功的广告语可以吸引读者关注，影响面力广泛，从而收到了很好的效果。

以上环节使学生对广告有一个初步、直观的认识。接下来，引导学生表演一些精彩的广告语，比如：“踏上轻骑，马到成功。”

“穿金猴皮鞋，走金光大道。”

“美的空调，原来生活可以更美的。”

“不同的裤，相同的酷。”

稍作准备后，几个同学上台表演。逼真的演技引得同学们哄堂大笑，收到了吸引眼球的效果，也从中体验到了精彩地广告语给我们生活带来了很多乐趣。

下一环节出示一些精彩的广告语的前半部分，使学生将后半部分补充完整，学生在思考的过程中隐约体会到这些琅琅上口的广告语的特点，比如语音上的押韵，比如公益公告的深刻含义，比如扣题编写等等。也体验到补充的快乐，为接下来的设计创作广告语做了一个很好地过渡。

通过搜集、表演、补充，学生充分认识了广告，老师趁机激励学生：“同学们想成为广告设计师吗，你想设计精彩的广告语么？老师要先开办一个培训班了。”学生十分乐意。于是师生共同确立活动主题——“我是广告设计师”。

第二，成立活动小组；师提醒学生“要完成一个广告需要许多工作人员。现在每个小组都是一个设计部，需要进行一些分工。你负责什么工作呢？要根据自己的兴趣、特长，也要根据小组的安排。”各小组还要推荐一位组长，组长一般要求有顾全大局的意识能带领本小组完成活动任务。

分好小组确立了组长，小组内讨论，还要给自己的小组起一个响亮的名字。一共有5个小组，分别是“梦想设计部”“穿越设计部”“开心设计部”“豆豆设计部”“紫荆设计部”。

第三、制定小组活动方案。（计划书）

师提醒学生，“有了设计部，接下来还得有一个计划书，以后我们设计什么广告，得先填写一下计划书，大家讨论一下，计划书上可以有什么内容？”综合实践活动课程主要是以学生为主体，强调“自主”，因此，我让小组先自主设计计划书。然后引导学生添加相关内容，如计划书中中除了人员、分工等内容，最重要的是要了解广告宣传的定位。如：广告宣传对象、宣传内容、接受群体。在制定计划书过程中，学生也清楚了在设计广告语时这些内容是需要事先通盘考虑的。

第二阶段：实施研究阶段

首先，方法探究（培训设计师）

“我们在深入了解了广告的各个方面，可以开始编写了，老师需要再给大家培训一下，那些好的广告语有到底有哪些高招呢？它们之间是什么关系？”出示熟悉的广告语：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”——这是对偶， “农夫山泉有点甜”——抓住农夫山泉的直接特征写，“中国平安，平安中国”——抓住保险公司的名字，扣题编写；“滴滴香浓，意犹未尽”——用形象的语言描绘；“天上彩虹，人间长虹”——巧用修辞……，指导学生仔细品味让学生再根据自己搜集的广告语，总结编写方法，如： “维维豆奶，欢乐开怀”——押韵。“爱就马上行动——爱玛电动车”——分解词语编写。

第二、创新设计（设计广告）

“经过培训，我们都是广告设计师了，现在，我们行动起来，根据计划书、小组内的分工，来确定主题，设计一则广告吧。”推荐选取“我们的学校”“我们的班级”或者其他内容为宣传对象。

各小组讨论，确定广告对象。各个学生根据选材进行创意策，时而思考，时而交流。

在这个阶段实施的过程中我坚持做到以下四个方面：1、巡回指导 2、关注进程 3、指导方法 4、随时调整。在这里的“指导”，只是当学生迫切需要时教师才给予的辅助性指导，主要是学生独立自主的活动方式，教师在整个活动中只是参与者而非指导者。

第三阶段：展示交流评价阶段 （广告发布会）

“经过几节课的努力，同学们可以召开广告发布会了，把自己的广告成果进行展示。”这堂展示课我把大量时间留给学生,让他们充分展示自己小组的成果。同学们的广告语真是别出心裁。

“梦想设计部”

用极富情感的朗诵说出了他们的广告语。在介绍他们的心得体会时，他们纷纷说长大了也可以考虑当一名广告设计师。

“穿越设计部”

小组成员合作把他们的广告语配上了插图，涂上了颜色，这样，图文并茂的广告就成了！很吸引人。他们表示很乐意干这类事情。

“开心设计部”

他们也不示弱，决定把他们写的校园广告做成标语，挂在合适的位置。

“豆豆设计部”

把他们组的广告语连起来变成了朗诵来演。受到了非常高的评价。

“紫荆设计部”

他们的广告语“上了古荥小学，保您考上重点大学”引起了同学们的哄堂大笑……同学们分别从多方面、以多种形式生动活泼的展示了创作的广告语

交流环节，在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，把本组在创作过程中产生的问题和阻碍说了出来，小组内也进行了讨论，大都纷纷记录下别的小组所收集到的信息及解决问题的办法，真正起到了互相交流、互相启发、互相促进的作用，实现了资源共享、快乐共享。

自己在这次活动中有什么收获，对自己满意么？在小组合作中表现怎样？来一次评价吧。有自评、同学评、老师评、家长评。通过多方评价，学生更加了解自己，更能准确地定位自己。在以后的活动中会朝着更好的方向发展。

第四阶段：拓展应用阶段

同学们在成果交流之后显得意犹未尽，我趁热打铁，立即引导学生对自己感兴趣的对象进行创作，然后将自己的创意寄出去，或许会成为将来很火的流行语呢…

这就是我和学生们对广告进行探究的一次综合实践活动，在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己搜集材料，发现问题，小组制定活动计划，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于广告的知识。