小学语文老师教学叙事 两件小事引发的思考

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最近，可能是由于工作太多太杂的缘故，导致自己上课、做事总是少心忘记。

昨天，学生写作文，大部分学生都已通过初审进行正式誊写了，忽然有个女同学过来，“老师，没有我的本。”“你交了吗？”这是一个经常不爱写作业的孩子，我当时心里就想肯定没教，好好逮住批一顿。“老师，我交了。”“交给谁了，我没有见呀。”“老师，她交给我了，我又交给你了？”真的吗，我又问：“你确定交给我了，不应该呀，凡是交给我的作文都在呀，我还特意数了一下，确实是不够，少了本。”课代表说：“老师，我确定，交给你了。”好吧，于是我让学生到办公室找了找，没找到，我嘴上没说什么，心里只想说：肯定没给我，你们自己弄丢了，要换个新本吧。这是一件小事，本想着过去了，可是今天要整理档案，看着桌子挺乱的，收拾一下吧，花了将近40分钟将桌子上的杂七杂八的档案、教学用书、文件、老师们上交的材料、自己都的书籍、女儿的作业本等“东西”进行了分类规整，找出了一些没用的材料，准备当作二级垃圾来使用（虽然有字，但可以垫桌子或作它用，一般情况下不直接扔的），忽然，一本作文映入眼帘，郑静燕，这不是昨天找遍都不见的东东吗？真的在我这里，我错怪了学生，尽管我没有当面说出来，但我确实做错了，一定要给学生承认错误。

有人说，人的脑细胞是有限的，太多太多的事物是无法记得清清楚楚的。对于这一点，我以前是不认同的，因为，我想。即使是工作再多再忙，只要用心，是会分得清清楚楚的，也是应该记得详详细细的。因为我一直就是这样做，尽管工作千头万绪，可基本没有出过差错，这次竟然记岔了，给学生承认错误没啥大不了的。这又让我想起了课堂上的一幕：老师，一个木，一个日，是啥字呀？书面字？上边木，下边日，啥字呀，又没带手机，没法问度娘，不认识，干脆用这个办法：把皮球还给学生，让他们查工具书，可是又一想，算了，“老师不认识，谁有字典查一下吧。”“老师，你也不会呀,想不到呀。”“老师不会也很正常呀。”老师，不是万能的。

这只是两件很小的事情，它们让我明白了，老师的一缸水一定要满满的，所以一定要认真备课，给自己不断充电。同时，也明白了老师出现错误也很正常，要敢于承认的。正如《两小儿辩日》中的孔子一样，不会就就不会，要实事求是。