幼儿老师工作心得 美在和谐

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“和谐”在辩证唯物主义论中是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。但是在任老师的看来，将和、谐二字分开来讲，即为民主、平等，人人有话可说、有话能说，人人有饭吃。
“和谐”是人与人、人与自然之间相处的一种理想状态。
为了让我们在工作与生活中发现“和谐”之美，达到一种和谐的状态，幼儿园特邀请到了河南教育学院任民教授为我们带来了一场《美在和谐—漫谈教师成长中的六个和谐》的专题讲座。任教授从教师与自然、教师与社会、教师与教育职业、教师与学生、同事及自己的“和谐”六个方面，以清晰的角度、新颖的视角向我们阐释了“美在和谐”这个主题，并较深入的剖析了“和谐”的内涵，引导一线教师在工作中、在生活中发现美、寻找美，在教育教学过程中发现美、寻找美，感受工作与生活两者之间的和谐。和谐为美，那么究竟和谐之美美在何处呢？
一、教师与学生的和谐
最近在微信朋友圈流行着这样一句话：“最好的关系莫过于家长成就老师，老师成就孩子”。这不仅是师生之间的和谐，更是教师与家长之间的和谐。幼儿教育最和谐的状态是家园共育，家长和老师一起充分利用家庭和幼儿园资源为孩子提供更好的教育资源，为孩子的健康快乐成长提供支撑与帮助。师生之间的和谐有利于教师教育教学计划的实施与开展，有利于幼儿与教师形成平等的师幼关系，有利于幼儿人格的形成与完善。
  二、教师与同事的和谐
作为一名教师，最关键的是要不断地成长与发展，从新手型教师向专业型教师方向发展，具有终身学习的能力。而最好的成长与学习的方式便是在实践当中。同事便是我们学习的最好的榜样与对象。一些有经验的教师，通过向他们请教，沟通交流，学习他们教育教学、班级管理和与家长沟通的经验。年轻教师，我们可以和他们共同学习、共同进步，互相勉励。同事之间的和谐又何尝不是一种美呢？
六种和谐中，还有四种和谐也是我们需要达到的状态。用发现美的眼睛去观察、去思考，我们会发现和谐之美就在身边。

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文/二七一幼郭清清