小学品德教育论文 让学生在综合素质中全面发展

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新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有独特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，从思想品德、学业水平、艺术素养、身心健康、社会实践等方面对学生开展综合素质评价，从而让他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，促进其全面发展。

一：关于促进学生的思想品德评价

提起品德教育，不由得使人们想起道德这个词，那么什么是道德呢？它是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。品德是社会道德在个体身上的表现。一个人依据一定的道德准则行动时所表现出来的某些稳固的特征，便是他的道德品质。一个人的品德对其一生具有重大意义。

道德和品德是有着紧密联系的两个概念。这是因为离开了社会道德，也就谈不上个人品德，个人品德的面貌总是受到社会道德的影响。孩子们的道德品质，是在家庭、学校和社会的道德教育和道德熏陶下逐步形成的。家庭则是一个人形成道德品质的摇篮。如果说道德是价值观的话，那么品德就是方法论。告诉人们什么可以去做，什么不能去做，什么必须遵守。己所不欲，勿施于人。损害公众利益的，知其不可为而为之，那就是道德缺失，严重讲就是思想素质差。没有规矩，不成方圆。道德就是起规范作用。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，使大家形成良好的品德。当然在我们身边也不乏许多道德模范人物：雷锋、郭明义、张华，他们乐于助人、见义勇为。他们的思想和行为始终闪耀着道德的光芒，成为我们社会主义价值观所倡导和推崇的典范。“八荣八耻”要求的也是这样：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。要整体提高国民素质，就要从中小学生抓起，抓住学校这个阵地。

二：关于促进学生的学业水平评价

学生在学校。学习是第一职责。要想不断提高学生的学业水平，效率是很重要的。

学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：   

（一）每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

（二）学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学，一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

  (三)坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样是不会提高学习效率的。

(四)学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

三：关于促进学生的身心健康评价

中小学生正处于身心发展的重要阶段，面对日益激烈的社会竞争和升学压力，可能在学习、生活、人格发展、人际交往等方面产生心理困惑和适应不良的现象。
通过调查学生的情绪、品行、注意力缺陷、同伴交往、亲社会行为、睡眠和学习7个维度，发现孩子们身上存在一些行为问题，约8.96%存在异常情绪症状问题，约10.65%存在异常品行问题，约9.61%存在多动问题，同伴交往问题异常比率偏高，约为31.25%。
教育行政部门、学校和教师要更加关注学生的身心健康，加强对学生身心健康状况的监测，同时采取有效措施切实减轻学生的课业负担，培养学生良好的体育锻炼和卫生习惯，为其健康成长创造有利和宽松的环境。学校、家庭和社会要进一步加强对学生的心理健康教育，特别是学校要设立相关的机构，配备专职心理辅导教师，开设心理健康课程，开展经常性的心理健康和咨询活动。
四：关于促进学生的艺术素养评价

艺术素养,就是一个人对艺术的追求是否长远,是否形成自己的艺术语言。是通过对艺术的感悟理解真正的人生价值,是心灵的升级,是追求一种人与自然和谐融合的境界!

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。 学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

五：关于促进学生的社会实践评价

开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，提升学生对社会的认知程度。也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，学校针对小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会。

在评价中促进学生发展，全面关注学生的综合性素质评价，让学生在综合性素质评价中得到更加完善和健康的发展。