五年级英语教学设计和教学反思上册Unit4 What can you do? Part A 第一课时

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五年级英语上册Unit4 What can you do?

Part A 第一课时

【学习内容】A部分Let’s try  Let’s talk

【学习目标】

一、知识目标

1. 能够听，说，认读单词party、next、wonderful及动词词组draw cartoon、play the pipa.

2. 能够听，说，读，写动词词组sing  English  songs、do   some  kung  fu及句子 --- What can  you do for the party, children? --- I can sing English songs./ I can do some kung fu.

3.能够听懂并初步掌握句型：

What can you do ? I can...

二、能力目标：能够运用所学句型---What can you do? ---I can …进行作答。

三、情感目标：帮助学生养成热爱活动的好习惯。

【学习重点、难点】

一、重点：掌握描述业余活动的四会单词sing、kung fu及词组sing English songs、do some Kung fu.

二、难点：正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型---What can you do?---I can …进行回答。

【学习准备】

图片do kung fu、draw cartoons、play the pipa、sing English songs、dance(预设：PPT播放错误时，可以备用) 、教材相配套的Unit 4 第一课时教学课件；教材相配套的教学录音带，教学光盘。

【学习过程】

一．热身和复习Warm up and review

1.学生领读第四单元单词

2.学生齐读第四单元单词

二.新课呈现Presentation

Let’s talk教学重点句型：what can you do ?和I can…

1.游戏：I do, you guess.

教师做动作，询问“What can you do?”初识重点句型。通过复习第二单元动作词组，引导学生回答“I can …”。

2.教师展示第四单元动作词组，指着do kung fu 这张图片，

T: I can read books, I can play football, I can wash my clothes. And I can do kung fu.（最后一句，加重语气，并带上动作，直观的对do kung fu进行讲解）并领读：do kung fu. I can do kung fu.

3.教师出示本课时重点句型，分别出示图片：dance, sing English songs, play the pipa, clean the classroom, draw cartoons.练习重点句型。

4.活动：小火车，开开开。

教师先找一名学生进行示范，练习。

T: I can do kung fu. What can you do?（并引导学生带上动作）。

S1: I can dance. What can you do?

S2: I can draw cartoons. What can you do?

……

5.教师指着图片中的男孩说：He is a boy. We can say…(引导学生变换主语he)。

学生在教师的引导下回答：What can he do? He can do kung fu.

教师继续指着下一张说：How about her?

学生回答：What can she do? She can draw cartoons.

通过不同的人物进行主语替换练习重点句型。

6.教师展示派对图片，指着问：What’s this?

学生回答：It’s a party.

教师：Yes, it’s an … (指着英语，引导学生答出：English party) Boys and girls, there will be an English party next Tuesday. (讲解next Tuesday). I can draw cartoons for the party. What can you do for the party?

S1: I can dance.

T: Wonderful!

S2: I can play the pipa.

T: Great!

S3: I can do kung fu.

T: Cool!

……

7.教师展示Let’s try图片，教师指着Mike，问：What can Mike do? Can you guess?

S1: He can dance.

T: Maybe.

S2: He can draw cartoons.

T:OK, listen to the tape and tick the answer.

教师播放录音，学生听录音，找出答案。

教师提问学生，并共同检查答案是否正确。

8.教师展示展示Let’s talk主景图，问：How about Zhang Peng and John? What can they do?

学生根据图片试着猜答案。

9.教师出示问题：Q1 What can Zhang Peng do for the party?

                Q2 What can John do for the party?

  播放动画，学生通过动画，找出答案。

  动画播放完毕。教师问：Can you find the answers? Who wants to try?

S1:Zhang Peng can sing English songs.

T:Is he/she right?

Ss: Yes.

T: Good job. Zhang Peng can sing English songs. And how about John?

S2: He can do some kung fu.

T: Yes or no?

Ss: Yes.

教师总结答案。

10.教师播放录音，学生随着录音逐句跟读。纠正语音和语调。

11.教师领读，学生随着教师逐句跟读。

12.分角色朗读。

a. T-S

b. S-S

13.学生三人一组分角色扮演，并展示。（3分钟准备）

参与学生及时反馈、加分

三、练习Practice

展示表演的图片，教师说：Tomorrow, we will have an English party. What can you and your partners do for the party? Make a new dialogue. 学生自编对话,并展示。（5分钟准备）

四、总结Summary

展示本课时重点句型及词组图片。教师指着图片，学生一起总结。

五、作业Homework

1、一起作业

2、背诵第38页Talk.（签）

六、板书设计 Blackboard layout

Unit 4

What can you do?

What can you do for the party?

I can sing English songs/do some Kung fu/…

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本节课是PEP小学英语五年级上册第四单元A部分的会话教学。由于内容相对简单，所以本课时的教学目标和教学重点放在了重点句型的替换练习（—What can you do? ---I can …） 以及会话表演上了。

五年级的孩子已经具有了一定的理解和替换能力。在讲解动作词组的过程中，我以游戏I do, you guess导入，从之前学习过的动作词组中慢慢的引导着学生进入今天所学的新词组中，学生可以很自然的在老师的带领下，进入到新知识的学习过程中。通过图片和动作的引导，学生能够非常直观形象的理解词组的意义。在重点句型替换练习之后，通过创设party的情景，询问学生“I can draw cartoons . What can you do for the party?”教师先答后问，作出示范。接下来，通过提出的问题，引导学生带着问题去理解会话，使整个环节更有目的性。学生通过跟读录音和教师的范读，练习语音语调。然后，我设计了分角色朗读（师-生、生-生）、三人一组表演，并提示学生带上动作和表情，注意语调的变化。学生在这一环节中，都能很快的脱离书本将会话完整的表演出来。最后，是扩展环节。我给出了一个主题：Tomorrow we will have a party. What can you and your partners do for the party? 引导学生自编对话。学生经过准备练习之后，都能非常棒的将自己的作品展示出来。

在这堂课中，我尽可能的将课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，贯彻教师主导、学生主体的理念。本课时的教学目标，在这节课中能够很好的完成，学生也能够很快的进行重点句型的替换练习。并对学生的回答和表演进行及时的反馈和鼓励。课堂气氛较为热烈，学生很活跃。

但同时，本节课也存在了一些不足之处。例如：重点句型中，人称替换练习较少；有部分孩子在回答时，说I can drawing cartoons. 但是，我并没有及时的讲解情态动词后面应用原型这个知识点，导致后来这位学生在回答时依旧没有改正；没有板书，在下课之后，我才发现黑板上除了课题之外，没有再板书重点知识点等。

在今后的教学工作，一定要时刻提醒自己，认真备课、多反思、勤请教。找出不足，及时改正。为孩子提供更好的学习方法、引导孩子主动学习、提高孩子的学习兴趣、快乐学习！

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