省小学美术优质课观摩心得体会

网站工作室

11月3日——4日，我有幸得到了观摩省优质课学习的机会。在这一天半时间内，共听了8节活动，每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，让我受益匪浅，感触颇深。

面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是：经开区朝凤路小学的王梦露老师，她执教的一节二年级《绘画游戏》课，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，从开始的入场就与众不同。创造意境，让大家跟随时光机回到76年前大师米罗的年代。通过对米罗作品上的图形分解，让孩子们展开联想这些图形代表什么，带领孩子们欣赏一幅幅看起来抽象的作品，能够使大家站在艺术的角度学会欣赏。同时，勾起大家对绘画大师的向往，接下来引领孩子们像米罗一样创作。由一条线条，带大家去旅行。在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是她还启迪学生，教给学生有节奏的去联想的方法，而不是胡思乱想。整个活动设计严谨，独特，由简到难，层层击破，最后又回归生活，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的喜爱。

在观摩课上，所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把学生吸引，高度调动了学生的积极性。洛阳芳林路小学的高艳老师，她的《拼贴添画》以转动大转盘为活动导入，成功的激发了学生参与课堂的热情；济源市济渎路学校的王宁老师，他在《威武的盾牌》课上，不仅用战争视频引出课题，还让几名“小士兵”来到课堂上，手持各色图案的盾牌，“哼哼哈嘿”的出场方式，更是博得了大家的喜爱，让众人眼前一亮；商鼎路小学郜松瑞老师的《偶戏》，他准备了一个偶戏舞台，还有杖头木偶戏、提线木偶戏、布袋木偶戏、皮影戏所用的材料，为课堂上学生的体验与表演创造了条件，让学生放开去玩一把。

整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引学生。让我印象尤为深刻的是金水区经三路小学赵凯老师的《中国龙》，带领学生展开了一场探龙之旅。这节课上，赵老师充分的利用了多媒体教学，看到这一段段精彩视频，每每我都不禁感叹，他在哪找来的这么切合课堂教学的视频资源以及材料，仿佛让我看到了他在课下的付出。就连赵老师的衣着，都带有龙的图腾，课堂上还准备了一件龙袍让学生穿上，整节课上学生气氛高度热烈，尤其是最后的舞龙环节，又一次把课堂气氛推向了高潮。最可贵的是，赵老师通过这节课，不仅让学生认识了象征着中华民族的中国龙，而且感受到了中国龙的精神，舞出了团结，这种课堂体验是最宝贵的地方。另外，在之后牛主任的点评中，有句话也让我记忆深刻。他说：“知识和技能，后天可以形成，但感受不一样，错过这个年龄阶段就没有了。”而这句话，在赵老师的课堂里就是一种体现。

八节课中，有一节是南阳油田教研室付以华老师的课，他讲的《线的味道——植物写生》，从理论到实践、由浅到深、层层剖析，从“一看二摸三比较”为出发点开展这节课，付老师的理论总结高度让我佩服。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

另外还有商丘市实验小学刘晶老师的《聪明的机器人》，开封市西门大街小学李杉老师的《课程图标设计》，也是很精彩。老师们富有启发性的提问、每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。无论是对机器人的认识，还是对原本呆板课表的设计，这种情感体验，都在课堂上被激发，并自然的流露出来。

这八位老师的课，让我看的小组合作在课堂上的重要性，而对于我们现在的教学来说，并没有充分的利用这一点，这也是在以后的教学中应该改进的地方。恰恰在牛主任的点评中，又提醒了我们，小组合作是活动方式，不要给太多安排，否则就成了体验小组，而不是真正的合作。

八节课中，有造型表现课、设计应用课、欣赏评述课，优秀教师们以各色的形态向我们呈现，甚至某一环节大家争先恐后的拿出手机拍摄，那架势如同记者招待会现场的摄影师似的，而牛主任却也适时犀利的指出：课堂不仅仅是热闹，应是内容启发，而不是形式；应是记住学生，而不是老师。这一点评敲醒了我们，没有让我们陷入怪圈。

教学不是有模式，更应该有思路。无论是从感受到理解再到体验，都离不开教育的初衷。美术教育是对人性的整体开发，美术应贴近生活，美术欣赏是种智慧，用我们的智慧启迪学生的智慧。我们应该让美术学科比别的学科获得更精彩，在课堂中找到快乐。