幼儿园老师工作随笔 榜样的力量不可忽视

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为孩子树立榜样往往比老师的单纯说教效果好得多。

今天下午园里的加餐是芋头，孩子们吃完之后，桌子上放的到处都是芋头皮，虽然强调了吃完加餐之后将桌子收拾干净，但是总有些孩子注意不到，需要老师去提醒。班级中的心语小朋友是第四组的小组长，等她那一组所有的孩子都吃完加餐之后，她默默地收集了所有的芋头皮，扔到了垃圾桶。这位细心的小妞妞感动了我，于是就在全班面前表扬了她，听到我说的之后，他们小组的成员又很积极地去盥洗室拿抹布将桌子擦得干干净净。另一小组的孩子仿佛也受到了感染，将桌子收拾的干干净净，耐心的等待着活动的开始。不过也不是每一组的孩子都能做的很好，有一小组的孩子纠结于谁扔芋头皮的事，相互推来推去，最后将垃圾扔的满地都是，为此我没有正面的去批评他们，而是等待所有的孩子吃完加餐之后，将表现好的两组以及个人重点表扬了一番，并且着重强调了他们的细心和团结，随后就开始了下午的教育活动。

下午的美术活动需要准备的材料很多：画纸、勾线笔、蜡笔、报纸等等，因此每次都会显得较为混乱，特别是最后的收报纸环节，几乎每次都需要老师去提醒。今天的活动似乎有些不一样，因为进行的比以往顺利的多，争抢告状打闹的声音似乎少了很多。活动快结束时，我才发现有两个小女孩向班里很多孩子分享了她们漂亮的画笔，看到这些我很是高兴，没想到平时强调的“分享”有孩子听进去了，于是我就当场和孩子们分享了自己看到的内容，“你们喜不喜欢他们两个？”“喜欢！”看到孩子们脸上散发出的笑容，我也跟着笑了起来；另外一组有一个小女孩哭的很厉害，说其他人抢她的画笔，为此我没有去安慰她，也没有去批评抢画笔的孩子，而是当场咨询了之前懂得分享的孩子，问问他们想别人借东西时是怎样说的，又问了问当事人是怎样回答的，我想这样做应该比单独的安慰、说教、批评好的多，孩子们之间学会了和别人友好相处的具体做法。到了收报纸的环节了，作为老师的自己都忘了要再次强调收报纸的事情，心语小朋友又一次将他们组的报纸叠的整整齐齐送到了我的面前，当场和孩子们说了这件事之后，其他孩子也都挣着将自己身边的报纸收拾好了给我。

也许下一次，不用老师的一再强调，孩子们就能做的很好，因为他们有这么多来自身边的小榜样，有这么多有爱心、耐心、细心的小朋友感染者他们。