赴衡水中学学习历史组总结

网站工作室

2017年2底我校组织老师去衡水中学学习两天，3月12号上午我们有幸邀请到了衡水中学历史教师李军燕老师来我校做报告。从衡中学习和李军艳的报告中，历史组全体成员收获满满的，现将所学所得作如下总结：

一．他山之石

1.把常规工作做细、做实

     衡水中学最大的亮点是把小事做细做实了，用衡中老师的话说：我们没什么妙法，只是把常规工作落实到位了，有布置，必须有落实。一遍不行，两遍；两遍不行，三遍。

2.编写学案精细、分层

学案的内容、难易度、趣味性等方面呈现出梯级层次，引导学生爱上历史、学习历史、学好历史，会用历史。

3.团队意识，合作共赢。

从课件制作，导学案编写，再到作业布置，衡中充分发扬了集体协作精神，一人备课，全组参与，最后共享。用衡中老师的话来说就是，你没有必要成为全才，你只要做到依照先。共享是智慧的体现。人人封闭或半封闭，人人都留有一手，严重制约了学科成绩的整体提升。衡中的做法给我们指出了一个化解这一弊端的道路。衡中的做法让我们认识到只有合作才能节省人力，才能在合作形成的合力下，做出精美的课件，内容丰富、指向性明显的学案、自助练习。

3.研后教之，才更有收获

衡中的做法使我们认识到：在学校，教研就是生产力，教研就是促进教学力提升的动力。在教研中，可以互取所长，避己之短，从而使自己的课堂，因内容丰富、针对性增强，而充满活力，进而促进课堂效率提升。

4.学习、学习、再学习。

    要想跟上时代，必须不断学习、不断阅读。必须改变教师只读教材和教辅资料的毛病，要在专业书籍中找灵感，找化解教学中困难的方法和知识。

5.强化知识体系

    让学生学好历史，除了让学生背书外，让学生在老师的引导下画好思维导图，做好知识的理性归类也非常重要。

二．用来攻玉

1.高考复习紧扣高考试题，以高考试题为复习的参照，以高考试题的设置训练学生的做题能力。

2.把集体教研做到极致。

    每一节课都要每一个老师的全力参与，每一节课都要开好三个会：备课分析会、学练案分析会、课后反思会。

3.错题本、知识框架用到极致。

    学生必须有错题本找出每个题的错因、正确的思路，改正的方向与方法，老师充分利用错题本纠正学生的学习错误。知识框架演变成学生的成才历程，密密麻麻，形成了自己的思维导图。

4.唤醒学生的学习内驱力。

每个学生都能极大的调动学习的积极性，即便每天的时间被听讲、做题、反思、活动等占的满满的，他们依然感觉学习很美好。

5.提升我组教师的创新能力。

要从教材、教辅中跳出来，从最新的历史刊物、书籍中汲取营养，养成读书的良好习惯，养成研究发现新问题、新方法，善于将所见所听所感的事物联系试题联系高考。对近几年的高考试题研究细致，研究出题方向，考察的主干知识，制定答题对策，规范答题思路。对得分较低的题目可多次反复，力求90％的学生能作对。

“他山之石，可以攻玉”，衡水精神值得我们借鉴、学习，把衡水精神与我组实际相结合，把工作做细做实，相信我们一定会取得更好成绩的。