成长感悟 当你教学迷茫的时候，最好的方式是向前辈请教

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今天，我最大的收获就是上午去找我们政治组的胡老师请教教学问题。我将自己的困惑一一向胡老师说明，怎么提高自主预习的效率；怎样在缩短新课讲授前背书环节所用的时间的同时，又可以提高效率；怎样才能做到教师少讲，把课堂真正的给学生呢？种种疑问，在一个经验充足的老师这里得到了答案。

    一、在背书环节，可以设置一个上节课最重点的问题作为抽查提问。同时同桌之间，小组之间比赛，看谁能最完整的背诵出来。这样既复习的重点，又激发了学生比赛学习的热情。

    二、可以准备一个小小的导学案，提前一天，或本次课结束后发给学生，涉及到下节课重点的知识点，重点，难点。以及适当加入一些习题检测。通过导学案也可以看得出学生的预习和掌握情况。这样就可以缩短课堂预习时间，也可以把时间更多的放在课堂重难点的解读上。

    三、我总是在问题探究中花大量的时间去阐述，为的是让学生通过探究，来明白一句话。在胡老师的指导下，我明白了其实问题一方面是用来解释课本中的知识点，但更多的可以用来检测学生的自主学习情况。如果学生在看到这个问题时，可以自行的总结出答案，用课本的句子概括出来，就说明他们已经明白和掌握了。我认为这一条对我来说非常有用。这不正是我们所说的课堂评价任务？

    同时我也更加明白在以后的教学中，如果有迷茫的地方，不懂得地方，一定要及时的向前辈询问。促进个人的成长。