关于家校共建的论文 让家校共同守护孩子成长

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家校联系自古以来就占据着学校联系的一大份额，也是一直以来人们都关心的话题。因为每个孩子都要走入校园，都要去学会面对生活中遇到的任何一个人。此时他会遇到生命中另一个对他影响至深至人，那就是老师。于是，一个孩子成为了家庭和学校联结的中介。

家庭和学校本应就是处于统一战线，并肩作战，共同为孩子的未来保驾护航。然而在如今的现实中，家校联系一直存在着这样或那样的问题，以致我们这条统一战线不再统一。

一、家校沟通不及时

    虽然说，在当今的社会中，学校与家庭已经建立起了跟随时代脚步的现代联系方式，比如微信群。在这个群里面大家可以互通有无，但是这样的联系方式仍然存在问题。老师工作繁忙无暇顾及以至于错过某些家长的信息，一些家长由于工作或者是这样那样的原因导致错过了老师发的重要通知，这也就造成了沟通上的时间差。

二、家校沟通存在限制

    家庭和学校属于两个不同的存在体，当孩子出现某些问题时，老师只能通过电话或信息联系家长，与家长沟通，但是这种家校沟通方式不能让老师和家长之间面对面，就像两个人通电话，我们无法通过对方的表情和一些动作来判断他人的心理活动。所以这样的家校联系我们只能根据对方的语气与说话内容来判断，这样的判断就会存在一些误差与实际不符。这样的问题就曾经发生在我的身上，学校需要通知各位家长到校来为一年级孩子核对学籍信息，我首先通过微信群通知各位家长在早上7:30到校核对学籍，当到达时间节点时，到校的家长却只有三分之一。最终，当一天拖拖拉拉的核对工作即将结束时，还有四位家长没有任何回复，于是我就拨通着四位家长的电话。但是其中有一位家长，当我告知这个事情时，他却在电话里对我大吼大叫（当时我听到就是这样的语气），让工作繁忙一天的我也是脾气暴躁，于是我们这段家校联系以失败告终。

三、信息传达有障碍

    孩子属于家庭和学校信息传达的媒介。有时学校的某些信息需要孩子来传达给自己的家长，然而作为一年级的孩子，在语言表达能力方面还有些欠缺。比如说，在布置家庭作业时，我会先在学校给学生传达作业信息以及作业的要求，随后再把作业信息发到班级通知里，让家长帮助孩子核对是否完成家庭作业情况。这样信息的一层一层传递，就发生过一些矛盾。11假期作业当中，我给学生们布置了一张卷子，让他们来检测学习初学习情况。同时我告诉学生，如果家长有能力的话，当你做完这张卷子是可以请你的家长为你来批改一下，以便自己能够随时发现错误并纠正错误。然而，在假期过后的一天，有一位家长在微信群里发出了这样的质问：“老师，卷子要求每位家长都必须批改吗？”当看到这样的信息时，我的第一反应就是孩子的传达出现了问题。于是我告诉家长: 希望有能力的家长可以为孩子批阅试卷。当这位家长看到老师的反馈时，哭笑不得的对我说：“哎，原来是孩子回来把信息传达错了！ ”

    每位老师他们的愿望就是希望每一个孩子在学校都能够学有所得，养成自己良好的习惯。而我们的家长将孩子送往学校，也是希望学校能为孩子带来正统的知识储备与正确的价值观。那么老师和家庭，他们都有一个共同的愿望，那就是希望孩子越来越好。为了这样的初衷，希望家庭和学校能够坚定不移的统一战线，为孩子的成长共同助力。