班主任工作学习心得 树立为班级“服务”的意识

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从事班主任工作的时间近10年了，但是参与班主任培训的机会却是有限的。这几天有幸学习了魏书生老师的专题讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，有一段话让我感触很深：一个当老师的，就要树立为学生服务的思想，老师有了服务的思想，学生才能感觉到自己是这个集体的主人，学生才敢说话、敢参与、敢参与理、敢负责任，一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压着你老实，我盯着你守纪律，而是老师根据不同学生的需求，不同学生的性格，不同学生的起点，提供不同层次的服务，越是这样，这个集体才能充满了生机和活力。
曾几何时，自己在教室里带着话筒去压制孩子们，孩子们表面“屈服”，估计内心却是极不情愿地吧。尽管平时做的工作里面，为班级服务的成分占很多，但是从来没有上升到服务的思想。班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，其实更是服务者。意识到了这一点，我决定为孩子们做好以下服务：
一、动之以情，晓之以理，情感互动
常常听到同事们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教师的师道尊严受到了冲击。如果对这些现象采取较强硬的措施，就会引发学生心理上的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，如班里一位困难生曾煦旸同学，有严重的厌学情绪，不按时完成家庭作业，无学习积极性，我没有采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他，多与其父母交流他的近况，该生发现老师真诚的关爱他而没有冷落他，出于感激和自尊，成绩很快有了起色。
二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。
班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现，考查和配备班干部，关于使用班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。
三、掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。
小学义务教育过程中，学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中，有时会碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。对此，我会在家访或家长会交流上，通过解释引导，使许多家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使我的班主任工作更加顺利的开展下去。总之，班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。